【正文】  【摘 要】 在新课改的教学理念下，生本教育的理念已经逐渐的融入进教学的课堂。而高中思想政治教学课堂中，有效的进行生本教育，可以实现学习主体地位以及学习能力的锻炼和培养，让学生更加喜欢上思想政治的课堂。在此基础上，本文基于生本教育，对高中思想政治课堂教学模式进行有效的研究，促进政治教学课堂更加的幸福有趣。
　　【关键词】 高中政治思想；生本教育；教学模式

　　“生本教育”理念下，更加注重学生为主的教学，强调关注学生、尊重学生和依靠学生。但是在实际的高中政治思想的教学中，部分教师的教学理念相对陈旧，从而导致在教学中仍然主导着课堂，学生表现和发挥的机会有限。这样的教学模式是不利于学生的健康成长和发展的，对学生的学习能力和综合能力的培养也存在限制。
　　一、基于生本教育理念，构建预习和实践的教学课堂
　　生本教育理念下，需要更加有效的关注学生的学习行为，让学生成为学习过程中的主角和主体，而教师只是作为教学的引领者。但是在实际的高中政治思想的教学课堂中，传统的教学理念下导致学生长期处于学生的被动状态，展示和发挥自身的机会很少。这样的教学课堂，不仅没有有效的落实生本教育理念，还使得学生的能力培养和发挥受到限制。从而在生本教育理念下，教师应该有效的构建预习和实践的课堂，可以让学生在课堂中全面的展示自己。教师在新的知识讲解之前，可以先让学生学会“先做后学、先会后学”，可以健全学生的学习压力的同时，提升学习的质量和效率。例如，在讲解《正确的消费观》的时候，可以提前给学生布置作业，让学生自主进行家庭消费情况的调查，事先了解消费的相关知识点。或者在学习“价格的规律”的时候，教师就可以为学生布置相关的调查作业，让学生自主的进行价格变动对消费行为的影响的学习。学生在调查的过程中，可以更加切实的接触到学习的知识，在正式的课堂理论的讲解中，学生会更加的感兴趣，更加的感同身受。学生在这样的教学安排下，不仅可以充分的发挥自己在学习课堂中的价值和作用，还能与课堂讲解的话题引起共鸣，可以实现学生学习质量和兴趣优化发展。而且学生在相关知识的学习后，在自己进行消费的时候可以有效的优化消费的行为和消费的理念，用更加科学的理论来支撑自己的消费行为，切实的做一名理想的消费者。
　　二、基于生本教育理念，构建引导和教育的教学课堂
　　生本教育理念下，对教师的教学方法和教学设计也是有一定的要求的。教师需要在政治思想的教学过程中，根据学生的学习状况、能力以及方法进行合理的引导，让学生的学习能力能够进一步优化。教师在讲解政治制度和相关理论的时候，教师在课堂上可以先为学生讲解相关中国政治制度的发展过程以及相关理论，利用相关的影视视频让学生能够更深一步的了解和学习。在这样的理论课堂后，教师就可以用理论知识和课堂疑问有效的引导学生进行实践，可以实现学生思想政治素养的优化发展。例如，教师在教学课堂后，给学生布置“民族屈辱不能忘的原因？”以及“如何有效的对抗屈辱？”等等的问题，让学生自主的思考和分析，在下一次的课堂中进行全面的分享。通过这样的课堂，学生可以在课后继续进行高中政治思想的学习和实践，结合理论知识对问题进行理解，更加有效的收集资料和分析答案。这样就可以有效的实现，构建学生自主学习的课堂，学生在尽可能的情况下自主的进行探究和学习，全面有效的教育模式的转变。另外，教师在讲解“正确的价值观”的时候，可以引导学生对自身的消费行为进行反省，勇敢的在课堂阐述自己的错误，并表明自己改正的决心。但是这样的课堂中，部分学生会因为胆小和害羞，不敢正视自己的错误的消费行为。从而教师就可以有效的将引导式的教育贯穿在课堂中，让学生针对“诚信的重要性”进行讨论。这样的讨论中，学生就可以收到更多的启迪，将害羞变为勇敢，深刻有效的反省自己的错误并予以改正。通过这样的方式，将课堂变为引导式的课堂，在无形中感染和影响着学生，推进学生学习质量的全面发展。
　　三、基于生本教育理念，构建合作和团结的教学课堂
　　高中政治思想的教学，可以对学生价值观、世界观以及认识观等等进行培养。教师将合作和团结的理念融入进行教学的课堂，可以让学生更加全面的受到各方面能力的培养。但是在实际的政治思想的教学中，不仅给予学生表现和发挥的机会少，对学生的团队能力培养也是有限的。从而将教师可以基于生本的理念下，对学生全方面的能力进行培养，让学生在学校的大环境下进行快乐幸福的学习。例如，教师在讲解“文化的多样性与文化的传播”的知识点时，教师就可以将学生分为两组，针对文化的多样性体现和文化的传播方式进行调查和总结，然后将总结的知识在课堂上进行发表。文化的多样性就包括民族节日以及文化遗产等等方面，而文化的传播方式就包括大众传媒、教育以及人口迁移等等方面，学生在这样的探究中实现对该章节的知识全面深刻的掌握。这样的团队合作的培养课堂，可以让学生在学习知识的时候，增加与同学之间的沟通和讨论，而教师再进行正确的指引。通过这样的方式，学生之间可以共同的努力和奋斗来获得知识，实现对知识的有效掌握。与此同时，学生在不断的合作和学习的过程中，学生之间合作和团队的能力以及相互之间的默契进一步提升，构建有效的生本教育的课堂。
　　结束语
　　生本教育模式下，高中政治思想的课堂可以为学生提供更加展示的机会，学生可以全面的发展自身的主体作用。在对教学方法和模式的不断的优化中，学生可以体会到更加有培养价值的政治思想教学的课堂，进一步实现对自身学习能力和综合素养的优化培养。在学生不断的锻炼中，贯彻生本教育理念的同时，政治思想的教学质量也能全面优化的发展。
　　参考文献：
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