【正文】  【摘 要】 近些年来，随着素质教育地位的进一步提高，众多小学学校都愈发重视美术教育。就小学美术教育的现状来说，小学生在认识美术时，动用的是自身的感觉感知和知觉感知。如果小学美术教师想让学生对美术的美有更深层次的感悟，就应该对学生做出积极引导，让其感受到美术和大自然的密切联系，让学生学会欣赏美术中流畅的线条和鲜艳的画面，丰富学生的想象力，进而提升其创新能力。为此，笔者在本文中就小学美术教学中如何培养学生的创新能力给出了多种方法，旨在帮助小学美术教师提高自身的教学效果，促进小学生的全面发展。
　　【关键词】 小学美术；创新能力；教学方法

　　在小学美术教学中，要想有效培养学生的创新能力，首要的就是丰富学生的想象力，因为对想象力是创新的必要前提和基础。只有当小学生的想象能力得到拓展之后，其在美术课堂中才会更加认真地进行学习，从而逐渐提高自身的创新能力。在小学美术教育中，并没有既定的教学方式，所以，教师在授课时，应该结合实际情况对课堂教学做出灵活地变更，充分发挥学生的主体作用，切实提高学生的创新能力。
　　1、创新思维的内涵
　　所谓美术创新思维，指的就是，人们在创作美术作品过程中呈现出的思维形式。美术创新思维涵盖了多方面的内容，具体有：（1）灵活性，主要变现在当出现美术问题时，具有美术创新思维的人能够就这一问题思考出多角度的解决方法；（2）精致性，美术创作者会对自己的作品进行多次修改，以求作品的完美；（3）流畅性，当人们在学习和创作美术时，大脑会呈现短时间的灵感爆发，许多想法和念头都会行云流水般地跳出来；（4）新颖性，在学习和创作美术作品时，人们经常会有许多更为新颖的想法；（5）敏捷性，当遇到美术问题时，美术创作者的思维会变得更加敏捷，能够快速想出应对措施。
　　2、小学美术教学中的现存问题
　　随着小学美术教育地位的进一步提高，各个国家都更加重视培养学生创新力和想象力，然而和发达国家相比起来，我国的小学美术教育至今还存在一些问题。例如，尽管小学也已经开展了新课程教育改革，然而在美术课程中新课改却收效甚微。从小学美术教学的现状来看，教师对学生的视觉表达尚未给予充分的尊重，教学形式也趋于符号化，许多美术教师在教学过程中甚至仍然将理性知识的传输和固化技能的掌握当做教学重点，认为只要学好这两者，学生就具备了艺术素质。然而，这样的教学方式，会使得学生的直觉遭到抵消和压抑，学生会逐渐丧失自由表达的能力。美术教学也会失去原有的意义，演变成完全的技能训练，绘画艺术失去了生动性。小学美术教师将所有的绘画客体都固定为相应的符号，这严重背离了美术教学的初衷，学生的个性无法得到释放，更不用谈提高其创新能力。
　　3、小学美术教学中培养学生创新能力的方法
　　3.1 充分发挥多媒体功能
　　有关研究证明，当学生对自身所学内容产生浓厚兴趣时，其就会萌发很强的学习动力，更加积极主动地参与到学习中来。也就是说，对学生来说，兴趣是最好的教师。而小学美术教师要想激发学生对美术课程的学习兴趣，就应该对小学美术课堂教学进行全面改造，把课堂主动权重新交到学生手里，发挥学生的主体作用。在小学美术课堂教学中，小学美术教师应该多各种教学方法和手段加以甄别，选择最具启发性的教学方式，将学生的注意力牢牢吸引在课堂中。选用各种夺人眼球的美术作品，激发学生对美术知识的求知欲和好奇心，使其对美术课堂产生浓厚的兴趣，进而让其由被动学习转化成主动学习，由学生的求知欲来刺激其整个学习过程。小学美术教师在开始课堂教学之前，应该做好充分的准备工作，借助多媒体设备查找多种资料，并在课件中插入一些音频、视频，以免一味的作品欣赏让学生产生视觉疲劳，要增加整个课堂教学的生机和活力。因此，小学美术教师必须要为自身的教学活动准备足够的素材，在课堂上对学生做出正确引导，并鼓励学生自行收集学习材料。当学生参与到材料的收集过程中，其思维可以得到进一步活跃，在面临大量的美术素材时，其也会自行加以甄别筛选。通过这样的过程，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以有效培养其创新能力，使小学美术教学更具成效。
　　3.2 结合实际情况激发学生创新能力
　　小学美术教师要想通过课堂教学有效激发学生创新能力，就需要做到审时度势和因材施教，切教学活动都以实际情况为根本出发点。在小学美术课堂教学中，最精华的内容就是创新，而就美术这种艺术本身来说，最重要的也是创新。在小学阶段，学生的心智都尚未发育成熟，正处于思维活动的活跃期，对新鲜事物充满了强烈的好奇心，并且比较热情、胆大。然而，就小学生来说，其创新意识并不是外在、明显的，而是潜在的。所以，小学美术教师必须认识到小学生的特点，在课堂中对学生加以科学引导，并不断挖掘学生的潜能，使学生发现自身的创新能力，最终实现学生全面成长。就目前的小学美术教育来看，许多教师发现部分学生的创新意识已经比较良好，对于这些学生，小学美术教师应该提供更多机会，给予其发现自我的机会，并加大对这类学生的扶持力度，进一步提高其创新能力。
　　3.3 在小学美术教学中树立学生自信心
　　对于每一个人来说，自信心都是支撑自身生活和前进的重要支柱和内在动力。拥有高度自信心的人，不论是在学习，还是往后的工作中，都能够具备良好的心理素质。在传统的小学美术教学评价中，教师都是最关键的，教学活动的一切都取决于教师的评价。然而，要想真正提高小学美术教学的质量，培养学生的创新能力，就应该将学生作为教学活动的真正主体。当教师评价学生时，应该结合各种形式的评价方式，并让学生也参与到评价过程中来，才能确保评价的公平性、公正性和公开性。例如，小学美术教师可以采用的评价方式有师生评价、生生互评以及学生自评等。小学美术教师采用生生互评以及学生自评的方式，能够加深学生对自己的认知，并能够发现他人作品的不足、学习他人的长处。有利于学生发现自身的闪光点，树立自信心。当学生具备了高度的自信之后，参与学习过程也会更加积极、主动，并呈现出更优秀的创新能力。
　　4、总结
　　总而言之，小学美术教学对学生的创新能力有着重要影响，教师在教学过程中应该合理应用多种策略，提高学生的想象力和创新能力，陶冶其情操，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
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