【正文】  【摘 要】 初中学生是第一次接触物理这门学科，所以对于该学科的认知是空白的。在初中物理教师在开展教学工作时，老师们必须要循序渐进的进行教学，要有足够的耐心进行教导，要时刻的关注好学生，第一时间改进教学的模式，提升学生们学习物理知识的有效性，启迪学生，挖掘学生们的潜力。
　　【关键词】 初中物理；有效性；学生；学习；策略

　　1、培养学生学习物理知识的良好习惯
　　首先，老师要授予学生们解题的技巧以及方式，让学生们学习总结。大部分的初中学生会整天沉浸在题海当中，其无论是习题还是学习资料都比较多，但是学生们最终的成绩并不是十分的理想。学生们无法理解透彻课本上的物理原理以及解题的科学方式。对此，老师们在讲解物理知识习题的过程中，学生们必须要认真的去听讲，同时就其所掌握的知识点进行记录，做好各项的学习笔记，并总结出该物理类型题的解题方式，明确解题的思路，以此来更好的做到举一反三。其次，老师们需要引导学生，让学生们养成一个课前预习，课后复习归纳的良好学习相关。老师们应当给学生们介绍预习的方式，在初始时期就学生所布置的预习任务进行分析，同时给学生们搜集整理相关的物理学习资料，学生们要依照要求填写预习笔记，老师们需要定期的去抽查学生们的实际预习状况，端正并培养学生们的预习态度。学生们在预习的过程中，需要仔细的阅读没有学习过的课程内容，划分并标注出自己不理解的地方，再次记忆以前遗忘的物理知识。让学生们有层次的排列所学习的物理知识，纵观全局，灵活的使用物理知识概念以及物理公式等，更好的解决物理问题。在课后复习工作完成后，需要布置好相应的物理作业，学生们应当整理好学习的笔记，连贯式的去复习。
　　2、培养学生学习物理知识的兴趣热情
　　在课堂教学中，有些物理规律比较抽象，会导致学生理解起来比较困难，因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备。处于初中时期的学生，其对于各类外界事物的好奇心理会比较强。是兴趣发展的高峰时期，一旦学生们遇到了一些新奇的事物，就会不由自主的去探究其中的奥秘，追溯根源。因此，老师们在开展物理教学活动时，应当利用学生们的这一发展特性，正确的引导学生，让学生们的物理兴趣得到提升，强化学生们学习物理知识的主观能动意识。首先，要借助教学活动培养学生们学习物理知识的兴趣，在实际的物理教学课堂上，老师们所选择的教学内容应当尽可能的贴近学生们的日常生活，营造出一个更为轻松愉悦的学习氛围，激发出学生们学习物理知识的兴趣以及热情。采用深入浅出的解释比以及幽默的教学语言教学模式，保持学生们学习物理知识的兴趣。老师们应当善于正确的引导学生，帮助学生们掌握其所学习到的物理知识，加深学生低各类物理知识问题的探讨力度。其次，老师们可以借助物理实验来培养学生学习物理知识的兴趣，物理这门学科需要学生们具有较强的实践能力，其是以实验为基准的学科。初中学生对于实验的操作兴趣会比较高，老师们要遵守相应的教学原则，尽可能的满足学生们亲手实验的欲望，加大对科学探究的重视程度，切实的满足学生们的身心发展诉求，使得学生们想象力可以更好的发挥出来，去正确的验证物理实验结果，设计好物理实验方案，最大限度的提升初中学生们分析实验的能力。
　　3、注重物理情感教学
　　首先，老师们要注重学生身心发展特征，以学生们的身心发展特征为基准，利用好较为幽默性的语言来激发学生学习兴趣，就注意力不集中的学生进行严苛的教育，不可体罚，要正确的教导学生。丰富教学模式，帮助学生们更好的集中学习的注意力，合理的使用学生们的发散思维。对基础能力比较差的学生，要更为认真且耐心的指导学生，帮助学生们找出问题的原因，进而得出更为精确的结论，让学生们学习物理知识，解决物理问题的思路更加的清晰化。同时老师们也可以对物理基础能力比较差的学生进行课外的辅导。采用课外辅导的形式解决学生们学习方式以及应用等方面存在的问题，具体问题具体分析，让学生们正确的使用学习方式。除此之外，老师们还可以让学生们组建学习小组，让学习能力较强的学生辅导物理基础较差的学生，这不但会帮助学习较好的学生提升自身的物理成绩，同时还会加深学生们对物理知识的理解程度，让基础较差的学生更为努力的解决学习问题。
　　4、构建良好师生关系
　　一份良好的师生关系会有效的提升学生们的学习兴趣，同时还会促进教学工作的开展。首先，老师们应当平等的去对待每一位学生。通常状况下，老师们会喜欢成绩比较高的学生，这是因为成绩比较高的学生会比较努力的学习物理知识，而学习成绩差的学生并不会特别的努力，且自身各方面存在着不同的缺陷问题。对此，老师们需要转变其传统的教学观念，正确的引导学生，让学生们都可以克服掉自身的缺点，要及时的鼓励学生，不能恶意讽刺学习成绩较差的学生。其次，建立学习上的伙伴关系。教师是学生学习的老师，是帮助学生学好知识完成学业的引导者。如果过分强调教师尊严，容易使学生产生抵触情绪，在无形中就增大了教师和学生的距离。应该多站在学生的角度考虑问题，成为学生的朋友，取得学生的信赖。最后，经常表扬和鼓励学生现在的中学生，一般自尊心比较强、心理素质比较脆弱，他们一般忌讳批评，希望得到表扬和鼓励。教师要掌握好学生的心理特点，在学生学好某些知识和取得较大进步时，适时的鼓励学生。
　　初中物理这门学科的内容十分的复杂，其所涉及到的层面极为广泛，是学生们了解这一世界的敲门砖。老师们应当选用更为高效的教学模式开展物理教学活动，引导学生，引发学生们学习物理知识的兴趣以及热情，强化学生们质疑精神，让其可以更好的研究物理现象，不断的钻研初中物理教学内容，分析初中学生们实际的身心发展特征，选择和其学生相对应的教学模式，最大限度的提升总体物理课堂教学的效率以及质量，完整物理教学工作，推动我国教育事业的发展进程。
　　参考文献：
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　　[4]探索初中物理教学策略和方法[J]. 顾兴宇.  黑河教育. 2019（11）