【正文】  【摘 要】 现阶段的义务教育开始逐渐向着学生的思考能力培养发展，学生的学习一方面要实现知识技能的提升，另一方面要不断增强学生的思维逻辑、行为习惯等综合能力。小学数学作为学生学习的一大难点，对学生的思维逻辑的学习自学要求比较高，需要学生具有良好的数学学习自学。因此本文就以小学数学教学的核心自学的培养进行深入分析，通过对自学教学的概念、重要性以及存在问题的阐述，然后为核心自学下小学数学的培养提出有效措施，旨在促进我国数学教学的学生知识能力与综合素质的全面发展。
　　【关键词】 小学数学；独立思考；培养与实践

　　1、独立思考能力的相关概念
　　核心自学对于学生的影响大于知识层面的作用，独立思考能力包含学生的知识应用、技能拓展、行为品德、价值观念等内容，能够让学生对于所学内容进行良好的吸收应用，并形成良好的学习生活习惯，也是现阶段社会发展所需要的人才能力。可以让学生除了更快的接受知识外，还能够培养学生认识社会、了解社会的能力。教学过程中对于学生独立思考能力的培养要求主要有以下两个方面：第一、学生自身成长发展的需求，学生对于课本知识的学习已经难以满足自身的发展需求，学生的健康成长需要有知识技能与思维能力的两方面要求。第二、社会对全面型人才的需要，学生的小学教育能够对学生的以后发展起到基础铺垫的作用，在小学教育中学生思维发展作为重点内容，能够让学生具有更加全面的知识技能与思维成长，更重要的是为以后的成长做好基础铺垫。所以小学数学教学开展独立思考教学培养是学生成长与社会需求的共同要求，同时也是教育发展的必要趋势。
　　2、小学数学独立思考培养的重要性
　　2.1有效提高小学生数能力
　　小学生在数学学习中主要以下几点问题：第一、学生的题目理解能力不足，对各个问题条件处于模糊的状态。第二、难以将所学的数学知识进行解题过程的应用，但是知识与问题的脱离。第三、学生计算能力不足，即使会做也得不到分。但是核心自学教学能够有效解决这些问题，主要从两个方面培养学生的数学能力，首先让学生数学知识的融汇贯通，明白每个知识点的作用与应用条件，实现数学知识点的整体串联。然后将数学理论知识与数学问题、实际问题的结合，提升学生将数学知识应用到解题过程中来，实现学生思考过程中将数学知识与问题内容的连接。
　　2.2有效提高小学生的综合能力
　　独立思考可以作为一种切实有效的教学方法进行课堂融入，教师可以在平时的课堂教学中进行拓展应用，独立思考教学主要体现在教学活动中的细节之处可以渗透到教学中的每个环节，不仅满足了学生对于基本数学理论的学习，还能够对学生的学习习惯、学习能力起到很好的促进。现在很多小学数学应用问题与生活实际联系紧密，学生将属于问题进行生活的应用学习后，对于小学数学学习有了更深层次的认识。这种对于数学知识的学习学习与应用能力，让学生充分了解专业知识在社会中的应用需要，通过理论知识与应用发展的认识使学生学习的综合素质得到发展。
　　3、当前小学数学教学中独立思考教学存在的问题
　　3.1教师对于独立思考培养的不重视
　　学生独立思考的发展需要从小做起。一些教师认为小学教学内容简单不需要独立思考的培养需求，但是对于小学生来说一些数学知识并不好理解，教师采用传统的灌输式教学往往不利于学生的思维成长。因此独立思考的培养内容在小学数学教学一直处于停滞阶段，教师作为学生独立思考的引导者，学生独立思考的发展前期需要教师在教学课程中进行引导，然后具有一定自学能力后才能实现自我发展，因此教师对于学生的引导还存在很大不足。
　　3.2部分教师认为将教学重点放在独立思考上会影响教学进度
　　其实小学数学由于教学内容多与学生理解力不足，教师往往需要花费大量的时间进行一遍遍的讲授，部分教师认为加入独立思考的教学内容会影响到正常的教学进度，不利于自己的教学效率发展。其实恰恰相反，当学生具有了一定的独立思考能力后能够有效提升自己的理解力与自学能力。也不需要一遍遍的进行数学内容的讲授，因此教师对于独立思考的错误认识导致教学发展收到限制。让学生进行固定内容的学习并不是数学学习的最有效途径，独立思考与理论知识的结合才是数学教育发展的趋势。
　　4、小学数学独立思考教学实践
　　4.1从生活中培育数学核心自学
　　小学的很多内容与我们的实际生活联系紧密，一个生活中的问题都能够从课本中找到原型，但是传统的数学教学仅仅对学生进行中知识内容的灌输，导致学生即使学会数学问题也是由于不断的练习记忆的结果，很容易出现遗忘等问题。独立思考下的数学教学应该从应试教学转变为应用教学。将数学知识与使劲问题进行紧密结合。让学生对于数学问题有更加形象的认识。
　　例如，小学数学的简单乘法问题，学生在平常的买卖中就会经常遇到这一问题，教师要突破课堂问题的限制，从学生的生活提出问题让学生思考。教师将学生的学习用品作为问题素材，一方面提升了学生的学习效益，将很多知识以更加形象化进行解读，学生对知识的记忆程度更加深刻。另一方面也是一种全新的教学方式，对于学生的数学思考也有着很好的培养效果。
　　4.2加强推理能力培育数学独立思考
　　学生数学成绩提升的有效方式还是依赖于学生自身的数学思考能力发展，尤其对于数学问题的推理能力，能够应对各种数学问题的变换达到经过运用的地步，因此教师除了对学生的课本知识传授在。还需要以学生的思维发展为主。例如，小学数学中的时间问题，虽然学生天天都会接触到时间，也能够对某一时间有准确的认识，但是一旦面对时间的加减问题就比较困难，由于采用的60进制与传统数学运算的不同，所以教师要鼓励学生对时间问题的思考推理能力。
　　5、结束语
　　综上所述，小学数学教学的发展除了学生知识能力的发展外，还需要以学生的数学独立思考的培养为目标，不断拓展数学教学的新形式，为学生的学习认知以及以后的成长提供更加全面发展的教育服务。
　　参考文献：
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