【正文】  【摘 要】 随着新课程标准改革的不断深化，各个学校都加强了对学生综合素质能力的培养，不仅注重学生的基础知识学习，更强调学生的个人发展，尤其是在高中数学教学中，更注重培养学生的自主学习能力，这不仅有利于学生未来的学习和生活发展，更是为社会培养出新一代的创新型人才，促进社会经济的长远发展。因此，本文也将围绕在高中数学教学中培养自主学习能力的意义展开论述，并在此基础上深入探讨如何在高中数学教学中有效培养学生的自主学习能力，希望能为相关教育人士提供参考依据。
　　【关键词】 高中数学教学；自主学习能力；培养措施

　　在高中阶段的教学中，大部分学生都已经拥有了自己独立的意识，也掌握了一些自学能力，但是无法坚持长久，总会出现半途而废的现象，因此需要教师的正确引导，才能促进学生自主学习能力的进一步提升。尤其是在当前素质教育与新课改的背景下，学校更是加强了培养学生综合素质能力的重视程度，教师必须顺应时代发展方向，将培养学生的自主学习能力作为高中数学教学中的重点内容，以此来提升学生的综合素质能力，以及促进高中数学教学的进一步发展。
　　一、在高中数学教学中培养自主学习能力的意义
　　（一）有助于数学教学质量的提升
　　受应试教育的影响，教师的教学方法以及教学观点仍停留在表层，只注重学生的学习成绩，将成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，导致学生的其他能力不被重视，继而影响学生的综合能力发展，阻碍教学质量的提升。因此，将培养学生自主学习能力作为高中数学教学中的重点内容，能有效帮助教师转变传统的观念，树立正确的教学观，充分发挥学生的主体地位，这样不仅能促进学习自主学习能力的提升，也能带动学生的其他能力发展，最终促进高中数学教学质量的提升[1]。
　　（二）有助于学生长远的全面发展
　　在传统的高中数学教学中，教师往往不注重学生的综合能力发展，而是将重点放在提升学生的数学思维能力上面，甚至为了应对高考，会采用题海战术进行教学，使得学生的压力非常大，无法全面掌握数学知识的重点，更无法锻炼学生的数学思维能力。而通过培养学生的自主学习能力，能有效促进学生数学思维的形成，让学生在自主学习的过程中，主动探究数学的奥秘，并善于发现问题解决问题，逐渐形成良好的学习习惯，提升学生的学习自主性和积极性，进而促进学生的全面发展。
　　（三）有助于学生学习效率的提高
　　传统的高中数学教学，教师为了提升学生的做题效率通常会采用题海战术，虽然在一定程度上能促进学生短时间内提升做题效率，但是效果并不明显，过一段时间学生就会忘记所学内容，无法从根本上提升学习效率。而自主学习能力是需要学生以自己所掌握的知识内容为基础，然后再自行学习并独立解决问题的过程，通过这种方式，能有效激发学生的求知欲，使其始终带着问题和思考，并且在自学过程中还会充分运用数学教学资源来丰富自身的数学知识储备，激发出自己的数学潜能，最终达到学习效率的有效提升。
　　二、在高中数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略
　　（一）创建学习情境，调动学生的学习欲望
　　在高中数学教学中，由于知识概念比较枯燥且晦涩难懂，如果教师仍按照传统教学方式，无法达到教学效果，教师需要调动学生的求知欲，并帮助学生指明方向，促进学生端正自己的学习态度。因此，教师可以结合学生的特点创建轻松的学习情境，引导学生自主探索、自主研究数学知识的真正涵义[2]。比如在教学“双曲线”课程内容时，教师可以利用多媒体将不同的双曲线图片呈现给学生，充分调动学生的兴趣，并引导学生观察其中的区别，鼓励学生自主研究，从中发现双曲线的性质和特点，激发学生的求知欲，并且教师还可以适当对学生的探索过程进行点评和讲解，以促进学生更好地吸收和理解知识点。
　　（二）鼓励学生独立思考，发展学生自主学习能力
　　在传统教学中，教师往往是课堂教学的主体，学生的主动性和积极性都无法得到有效发挥。因此，在高中数学教学中，教师还需要转变教学观念，将学生作为课堂教学的主体，以促进学生更好地进行独立思考、积极探索，而教师本身只是主导作用，对学生的学习进行引导和指点。比如在讲解“对数计算”课程内容时，为了帮助学生更直观地了解知识点，教师可以借助多媒体设备，将式子lgtan1°，lgtan2°，…，lgtan89°呈现出来，然后引导学生自行探索，充分调动学生的知识储备，挖掘自身的数学潜能，并且教师还可以利用小组合作来促进学生之间更好地沟通和交流，互相分享自己的解题思路，促进学生综合思维能力的发展。
　　（三）吸引学生注意力，调动学生的参与兴趣
　　高中数学的知识点都比较晦涩难懂，想要激发学生的学习兴趣，就必须从学生的角度出发，改进教学方法。教师可以利用课堂讨论来丰富课堂内容，营造良好的学习氛围，促进学生的学习。此外，教师在布置课后作业方面还可以进行革新，以更好地促进学生自主性学习能力的提升[3]。比如在学习“柱、锥、球的表面积与体积”这一课程内容时，教师可以提前布置相关的作业，如“探索柱的表面积和体积计算方法”，让学生充分利用教学资源和自己所学内容，进行自主探索和研究，还可以利用网络开展小组合作交流，并记录自己的研究过程与思路，以促进学生更好地参与数学研究，激发学生的学习兴趣，从而提升自主学习能力。
　　结束语
　　综上所述，高中数学教学是高中阶段提升学生综合能力的重要课程，而培养学生的自主学习能力可以有效促进学生的全面发展，比如数学思维能力、创新思维能力、逻辑思维能力等等，可以充分挖掘出学生身上的潜能，促进学生更好地发挥自身的优势。因此，在高中数学教学中，教师应当积极转变教学观念，改进教学手段，与时俱进，不断在教学过程中探索新的教学方式，以更好地促进学生自主学习能力的提升，为社会贡献高素质的综合性人才。
　　参考文献：
　　[1]许凤娟.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略探讨[J].科学大众（科学教育），2017（09）：31.
　　[2]张丽敏.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].数码设计，2017，6（10）：188-189.
　　[3]赵泽渊.浅析高中数学提升学生自主学习能力的策略[J].数码设计，2017，6（05）：92-93.