【正文】  【摘 要】 现阶段，初中数学是初中的一门基础学科，数学不仅与其它学科存在着潜在的联系，还与我们的生活息息相关。因此，不断的深化教材以及教学等各方面的改革对于改善数学教学质量，提高学生的数学素养都具有重要的现实意义。本文就以华东师大版数学教材的特点进行分析，并提出学习数学的有效方法。
　　【关键词】 初中教育；数学教学；华东师大版教材

　　一、华东师大版教材特点
　　1.教材与实际生活相结合
　　数学是人们日常生活、劳动和学习的必不可少的工具，从实际中探究出的数学模型，以帮助人们描述自然现象和社会现象，揭示自然和社会现象，实用价值高。初中阶段的学生心智已得到进一步的发展，能够引起他们兴趣的问题已经扩张到客观世界的方方面面，开始关注来源于自然、社会与其他学科中更为广泛的现象和问题，对具有一定挑战性的问题表现出更大的兴趣与探索欲望。华东师大版数学新教材，根据初中生这一心理特点，广泛选取贴近实际的素材，增加了学习内容的实用性，充分反映数学的价值，学生能更好地自主学习。
　　2.由易到难，层层递进
　　循序渐进的编排内容充分符合学生的认知规律、年龄特征与知识特点。例如，教材在初一学年度，不涉及具体的逻辑推理，对几何证明格式不做任何的要求，只要求能认识图形特征，能通过简单说理得出欲求结果，到初二、初三再逐渐提高。又如，对于统计和概率部分的内容，分散到初中每一学期的学习，打破了传统教材中集中一次学完的编排，而后每一学期的内容都是在上一学期的基础上不断深化。这样的教材编排一方面降低了学习难度，有利于学生对知识的理解和掌握；另一方面，减轻了学生的学习负担为学生的发展创造了轻松和谐的氛围。
　　3.删繁就简，解决问题
　　华东师大版初中数学教材在确保我国基础教育传统性优势的同时，删去繁、难、偏、旧等过时的内容，结合我国基础教育的实际，并吸取西方发达国家基础教育的成功经验，改变了人才培养模式，立足于学生的发展。通过创设具体的问题情境，让学生产生质疑，提出问题，进而通过动手操作，探究解决问题的方法和措施，发现解决问题的规律，并在解决问题的过程中及时对自己的思维、行为进行反思，努力寻找最佳方案、策略，获得创新体验，并使行知合一。
　　二、提高数学学习的有效方法
　　1.以学生为主体进行合作交流教学
　　素质教育的显著特点就是使受教育者能主动地学习、主动地发展，在课堂教学中要充分体现学生的主体作用。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测，验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不问的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
　　2.运用课本，启迪学生学习思维
　　教材的每一章首页，都插入了学生感兴趣的导图，文字还巧妙地插入“比一比””想一想”“试一试”的语言，这些语言都富有挑战性，能非常好地激发学生的兴趣和好奇心，学生头脑中留下深刻的印象，把枯燥的知识趣味化，给学生营造更好的学习气氛。
　　3.兼顾学生的思想和学习情况
　　教师在初中数学教学中，一定要重视对学生思想的解读，分析并掌握学生的学习心理，对学生的学习情况进行科学有效的分析，重视对学生创新能力和创造潜力的激发。现代化的初中数学教学十分重视学生的全面发展，并强调学生是新知识的发现者，学生在数学学习的过程中感受并理解数学知识的形成过程和发展过程，并在教师的引导下掌握科学有效的学习方法，对初中数学知识进行自护探讨，最终找出解决问题的答案，培养学生的数学思维。
　　4.深入了解学生，调整教学方法
　　教师应该给予学生一定的空间，让其对数学问题进行自主探索，以不断提高学生的数学思维能力和自主探索能力，并使学生在成功的喜悦中增强数学学习的信心。此外，教师还要对自身的教学成果和学生的学习成果进行分析，及时进行反思，分析总结出数学教学和学生学习中存在的弊端，充分认识到教学中的不足，对教学模式进行及时调整，以满足社会发展对学生数学学习的要求，重视对学生学习心理和学习情况的了解和掌握，才能针对学生实际的学习情况制订出最佳的数学教学方案，从而不断地提高学生的综合数学。
　　三、理论结合实践
　　教材贵在培养学生创造精神、创造能力，以“探索尝试”为核心，让学生在“做中学”，在“练中悟”。如在“平行四边形的特征”教学中，教师不是直接把平行四边形的特征归纳出来，而是让学生先通过折纸。比如，给每位学生一张长方形纸，裁剪成一个平行四边形。让学生猜想平行四边形的特征，学生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正确，从而激发了学生自主学习和探究的热情，然后学生小组讨论，最后把各组的结论汇总到黑板上。在此基础上，教师指导学生修改、选择、补充，并加以验证，从而得出平行四边形的特征，这种教学，通过学生自主研讨、自主分析，使学生体验到了获取知识的过程，领悟到了数学中解决问题的方法。
　　四、结语
　　总之，在数学学习中，兴趣是最好的老师，它也是学生求知欲的一种体现，是人类行为比较强烈的动机之一。教材利用生动形象的图形、富有挑战的文字语言，刺激学生的感觉器官，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生对数学的热爱，使学生不断地求知创新。而作为教师，要抓住时机，充分利用良好条件，与时俱进，让学生思维飞扬，旨在提高学生数学综合素质。
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