【正文】  邓小平同志早在1984年就指出：“计算机普及要从娃娃抓起”，而乡村的娃娃，就占了一大半，而且，由于乡村经济相对薄弱信息技术起步比较晚、起点又比较高。
　　在小学生学习的阶段，我们得先让这些娃娃喜欢上电脑，以后再让孩子们试着去学怎么使用他们；把电脑作为孩子们接触新世界的有效工具，要让学生了解这种教学工具怎么去用，也能够使用这些先进设备帮助孩子们学习。
　　我校从一年级就开设了信息技术课，可见信息技术教学的地位越来越重要，这也应该有以下的原因：我们想让孩子们学习关于这类的知识就要让孩子们在生活中明白用电脑的重要性。现在的年代都是新兴的科技时代了，孩子现在不开始学电脑就有些晚了，如果不学习的话在面对将来的社会就相当于一个小文盲，外面发生了啥事情，别人说了，自己却不知道，别人说的是啥自己却一点也听不明白。我多数在教学中采用下面的这些教学方法：
　　不断尝试新的教学方法，在几年的信息技术教学过程中，我快速提高，不断让自己的头脑更新一些，因为时代在每天进步，我们做为老师如果不去更新自己的知识库存和见识面的话会被时代淘汰的。我就自己多年的计算机教学做了以下几点总结。
　　一、形象教学法
　　受家庭经济条件的影响。由于学生长在农村，对电脑的接触肯定是少了很多，家长都是农民，孩子自然也接触的是田地的知识，我在教的时候，就尽量使用身边的事件，把教学内容更加具体一点，使学生能够简单的明白我的步骤、方法，例如：有些孩子在接触“复制、粘贴”的时候，大多数孩子是真记不住呀，我就告诉孩子CTRL+X就是像一把剪刀一样的字母就是剪切的意思，如果是V就是粘上去的意思。我还反复的考他们这两个字母哪个是复制，哪个是粘贴的快捷方式，孩子们多时行几次在文档中的操作很快就能记住是按哪个键子了。通过教孩子形象的记字母来让他们学会这些键盘上的特殊功能，也是一种省时省力的好方法。这样，可以提高学生学习的兴趣，学生对这一知识的完整的理解。
　　二、成果展示法
　　我有时在课上教孩子们用画板功能让他们学习一些简单的画图方法，其实的了孩子的想象力要比咱们大人的想象力要丰富的多，他们有时候的想法想象又很抽象，但有时候更加形象，他们会好奇的点开字体，线条，颜色，表格等一系列的功能，开始发挥他们丰富的想象力，有的小朋友画动物，有的画房子，有的画人，都很形象，一节课下来我就让他们每个人都上台前来展示自己的作品，这们他们会认为学习电脑不是难事，其实自己明明是可以的，这们做他们就会建起学习电脑的信心，越来越愿意学电脑了。这们的方法是不是鼓励的作用很大的。我的画是最好的、最棒的！从而调动了学生画画的积极性。
　　三、游戏教学法
　　农村孩子也一样，多数小孩都爱玩游戏。那么就让学生通过玩游戏来引起想要学的愿望。把电脑新课的学习放在游戏之中，在学生浓厚的兴趣中学习关于电脑的本领。一提到打字，孩子们一听老师讲这好几十个键盘就会不想要再学打字了，大家都知道打字对他们未来来说是相当重要的，为了不让他们感觉到没意思，我先没有教他们直接打字，先让他练习打字过关小游戏，这个小把戏也是多少有点难度的，如果指头的位置按错了，或者用错了手指头也是过不去的，这下可把不会指法的小孩子难为坏了，他们着急了，开始争先恐后的学习起来哪个手指应该按住哪个键盘才能过关，看他们学的如此认真，真是高效的课堂呀，而且教学的效果也是相当的直接了。很多时候换一种方法可能会离我们的目的地更近一步。 
　　四、教师演示法
　　我在自己的教学中有些时候会在学生接受了电脑这个学科的时候适当采用直观演示的方法。比如我在给孩子讲关于文本存储的这个过程，孩子总是打了一些简单的文档忘记去保存，我就总是及时地教孩子在打印一小会儿文档时就要及时的保存，如果电脑出现了故障文本就会丢失。那么所有的努力都会白费了。教他们如何保存，首先就是在电脑文档的左上方有一个正方形的小方框那个键子就是保存，还要在开始键的地方按钮中选择保存的选项，然后让他们选择保存的位置，让他们选择保存在电脑的桌面儿上，这样比较容易找到。我在教学中采用了直观演示的方法，直观演示的方法得建立在孩子能够接受电脑这个学科儿的时候，不能说在一开始初学电脑的阶段，就用采用直观演示的方法。
　　五、学科整合法
　　在信息课中，对于幻灯片的制作这个环节是很重要的，我首先自己制作了一个关于海底世界这样的一个幻灯片，里面大概做了20多个幻灯片，都是关于海底的各种生物、植、物动物、鱼类这样的幻灯片，孩子们都非常喜欢这些小动物，因为他们对孩子的世界是充满了幻想和兴趣，他们就会学老师如何制作这些幻灯片，我就开始教他们用PPT。开始建立新的幻灯片，然后如何在幻灯片中插入图画，然后插入字体，然后调整图画的大小和位置，可以调整字体的大小。在幻灯片教学这一环节中我主要采用了让学生先产生浓厚的兴趣儿。从海底世界入手，因为孩子们都喜欢海底的世界，喜欢海里的生物，他们有了兴趣了才会想。原来制作幻灯片是一件很美好的事情，他们就会想着如何去学习怎么样能把幻灯片制作好，所以就是他们有了学习的动机，才能够自主的去学习我所讲的电脑知识。关于幻灯片的制作知识，他们就能很好的接受理解，也愿意去接受和理解，唤起了他们强烈的学习动机。老师不用过多的去讲解，他们就能很容易的去接受他们在学习，幻灯片的制作过程中也会想方设法的了解电脑中各个软件儿各功能的使用，从而达到了他们学习使用电脑的目的，幻灯片的制作，对他们今后的大学生活中和工作中是非常重要的意义，所以能够学好幻灯片对他们今后的学习和生活有着长远的影响。所以他们有主动的学习动机，对他们学习是有着深远的影响的。
　　1、讲解新知识：在我每节课的计算机教学中，我的教学重点保持在十分钟左右，因为计算机课是一些技巧和技能方面的讲解，老师的讲解主要是起到了画龙点睛的作用，在讲解的过程中，我的重点讲的还是比较突出的，然后在黑板上还做了一些详细的板书过程的书写，孩子们在自己操作的过程中，遇到不会的或者说忘记的，就可以抬头看看老师的板书，这样就很容易的进行简单的自我操作了，在操作的过程中，老师还会下去巡视，在每一个孩子遇到困难的时候，老师会给他继续讲解一遍操作的流程，这样孩子多多练习，反复的操作，就会记住这些计算机的功能和技巧了。
　　2、学生练习：学生在练习的过程中，通常给学生留25分钟左右的时间，因为通过不断的练习可以加强学生的动手能力。从而提高了学生在计算机使用的过程中技能技巧的强化，同时也加深了他们对这节课知识能力的理解和熟练程度。我剩下的时间用五分钟的时间对本节课进行简单的一个小结，也是起到了一个点睛的作用，让学生对知识点能够更深入更强化的记忆，使他们对知识点能掌握的更加深入，这样在今后使用的过程中就不会出现，遇到了就会想不起来这样的情节，所以每堂课的总结和对难点的深入讲解是很重要的。
　　六、着重培养学生的良好学习习惯
　　1、注重学生主动学习。
　　信息技术的操作有许多都是差不多的，明白了这个道理，下一个操作也就很容易明白，老师应大胆放手，让学生自己 多去想多去思考自己该怎么办，达到较理想的效果，各种软件中的做法都是差不多的。又比如说“复制、剪切、粘贴”，所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生自己学习的能力。 
　　2、让能者为师。
　　在我的教学过程中，有的学生学的相对而言会快很多，但有的学生会速度很慢，我就让学得快的那些同学去，在课堂中去主动去帮助那些学得慢的同学，并且去鼓励他们，但他们在操作的过程中遇到困难的时候，让学生去给他们讲，有的时候学生之间的语言可能会比老师对学生的语言更容易让学生去接受和理解，他们可能学的更快，这些小老师的讲解对我的教学还是有很大的帮助的。
　　3、示范与个别辅导相结合。
　　在教学的过程中个别学生的理解和接受能力是不同的，这也是不可否认的科学。但我在面对不同的智力的孩子的时候慢的孩子就给他们慢点讲耐心一些，这样多示范几遍，多帮助他操作几遍，他就能够记住了。其实也不是说慢的孩子就记不住，多重复几遍，或者用不同的方法去给他讲，他们也许就会突然间一下子明白了。 
　　总之，在今后的计算机教学中，我不仅要做一个有耐心的教师，还要做一个有良心的教师。计算机课是一门技术的课程，对于不同程度的孩子，我会采用不同的教学方法去讲解，让他们在今后不断的提高自己的计算机操作能力，也在未来的学习中不断的提升自己，超越自己。