【正文】  【摘 要】 如何抓好后进学生的教学，成为小学数学教师的一个难题.本文结合本人的教学实践，积极探索了后进生的帮教途径，以期能提高小学数学后进生的学习能力.
　　【关键词】 后进生帮教转化

　　随着教育改革的不断推进，在小学素质教育中，教师在注重教学质量不断提高的同时，还要促进学生综合素质能力全面发展，从而给小学生未来的良好发展提供可靠保障。小学数学教学中后进生转化措施的实施，有利于提高后进生的学习积极性，对于促进后进生综合素质能力全面发展具有重要影响。
　　一、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力
　　学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。
　　二、营造氛围，创造参与条件
　　民主、宽松、和谐的课堂氛围是师生、生生情感交流的必要条件。这种氛围能使学生轻松，愉快，自觉主动的参与教学过程，从而大胆发言。在讨论学习中，老师应以长辈，朋友的身份去关心‘爱护学生，尤其是后进生，更要与他们多接触，多谈心，交朋友，还要通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、鼓励、信任的情感。在小组讨论中，要教育学生特别是优等生要尊重他们，无论后进生说出多么离奇的设想和多么低水平的发问，所得到的都应该是真诚的帮助和鼓励。答错了可以在答，不完整可以补充，没想好可以再想，不明白可以发问。为后进生创造这样的氛围，消除他们怕人取笑的苦恼，怕老师批评的顾虑。
　　三、培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法
　　小学是给孩子学习打基础的阶段，要打的基础包括孩子在学习上的态度、方法、习惯等等。这些习惯、方法将影响孩子终生。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，对作业做得较好或作业有进步的后进生，要及时给予表扬鼓励，督促他们养成认真完成作业的习惯。切忌急躁冒进、恨铁不成钢，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，循序诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。只要在养成习惯、培养方法上有进步，教师就及时给予赞扬和鼓励，让后进生也能感受到成功的喜悦。大部分后进生在学习很被动，往往依赖性很强。有死记硬背公式、概念和定理，不愿动脑筋，不去理解这些知识，遇到问题置之不理或是应付了事的习惯。教师在指导后进生这些时，要注意多用启发式的语言，引导学生自己动脑思考、分析、解答问题。多鼓励他们的改进，哪怕只是一点点的改进都要给予及时地肯定。让他们建立起自信，逐步训练他们解题的独立性、自主性、科学性，以掌握正确的学习方法。
　　四、把握契机，培养意志力
　　学习的过程是非常复杂的意志活动。整个转化过程中，要非常注意培养后进生的意志力。老师要把握好时机，在培养后进生增加学习兴趣，成绩提高的状态下，适时鼓励他们：学习是一条漫长曲折的路，有很多困难与挫折，但是只要努力付出肯定会有回报。以增加其学习的信心，强化耐挫教育，增加对困难、挫折的承受能力。
　　五、抓住闪光点，正确引导后进生
　　俗话说：金不足赤，人无完人。每个人奥城上优缺点并存，只可是优等生身上的闪光点更引人注目，后进生身上的闪光点隐蔽一点，不易发现。其实，教师只要留意后进生，细心观察，他们身上也有许多闪光点的。对于后进生身上的闪光点，我们要善于抓住并及时激励，引导他们扬长避短，经过自我的努力，不断克服自身的缺点，他们一样会成为受欢迎的人。我班曾有一位后进生，由于父亲酗酒，脾气暴躁，母亲经常受父亲的辱骂。在这种环境影响下，这位同学比较自卑，喜欢一个人静坐，很少与同学交流，也比较努力学习，但成绩总是不梦想。怎样才能让他树立起学习的信心呢？之后经过观察，这位同学富有正义感和同情心，当他看到小同学被欺负时，敢于站出来指责这种不良现象。发现这一闪光点后，我在班中表扬了他，班中的同学也为他的勇敢而对他刮目相待。之后还发现他有文艺天赋，在学校举行文艺晚会时，我让他组织小品节目。在表演过程中，台下掌声不断，给全校师生事带来了欢乐的笑声，给这次晚会增添了色彩。这让他感到惊喜和激动，认识到自我并不是一无是处，只要努力付出就会有所收获。之后我又到其家中与他父母沟通，分析孩子身上存在的优缺点，让当父亲的多关爱孩子，为孩子树立好榜样。之后，这位后进生在我的引导下，最终变得自信起来，并进取参与课堂活动，成绩得以提高。经过这件事，我更明白，后进生身上也有闪光点，只要善于发现并进行引导教育，他们一样会回归到班团体中的。诚如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所说，世界上没有才能的人是没有的，问题在于每个教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件和正确引导。
　　现代发展中，社会生产力对高科技复合型人才的要求越来越高，推动我国教育教学不断改革和创新，以满足我国社会主义现代化建设的需求。新课改要求下，小学数学教学中后进生转化措施的实施，有利于消除教师、学生与后进生的沟通障碍，对于促进后进行综合素质能力的全面发展具有重要现实意义。