【正文】  每隔三年便迎接一批新初一，多年的教学积累了一些经验。很多刚从小学升入初中的学生，对学好数学充满信心，因为这些学生在小学六年的学习中，数学一直都90分以上，偶尔也会考满分，难怪这些孩子信心十足。
　　经过一段初中学习，学校要进行初中学习阶段的第一次质量测查，每每测试之后，都会让一些学生心理受挫。他们一直心心念念的数学高分却低得一团糟。因此这些学生开始恐慌，开始怀疑自己的智力，开始对学好数学失去了信心。这些年来，我在中学教数学过程中，经常遇到这种情况。基于这种情况，我仔细的思考琢磨。怎样才能让那些数学基础好，小学成绩很突出的孩子，升入初中后和以前一样优秀呢？我觉得应该从以下几点入手：
　　一、阶段不同，学习方法要实当调整 
　　升入初中后，第一节数学课，先不要急于讲授知识，要引导学生在初中阶段如何才能把数学学好，如何像小学一样优秀。首先，要明确学习方法。初中学习方法完全不同于小学，从时间上来看，各科学习时间都不像小学那样充裕，因为初中学习的科目多于小学，内容更多于小学，而我们每天学习时间是有限的，科目、内容却一下子多了很多。所以从世界分配来说，就要做合理调整，要求学生讲效率，以前那种靠时间磨出的好成绩，升入初中后要及时调整。告诉学生要有时间观念，争分夺秒，不浪费分分秒秒。并向每分每秒要成绩，相信我们的学习会一直好于小学的。
　　二、阶段不同，难易程度不一样 
　　升入初中，数学学习的难度大了，有些学生意志不够坚定。碰硬不去面对，而是逃避，不是锲而不舍，而是选择放弃。导致成绩走下坡路。基于这些，我们作为一名合格的初中数学老师来讲，在第一节课的数学中，不要急于讲知识，要做好铺垫，要树立孩子们的坚持不懈的精神，让孩子们明白，现在你们已经是中学生了。告别了童年，你们长大了，长大了意味什么意为你们要有担当了。要有挑战能力，向困难挑战，战胜困难，只要有恒心。一颗战胜困难的恒心，相信没有克服不了的困难，坚信一点。一个阶段有一个阶段的学习方式，初中数学难了点儿，但我们也长大了一些。综合起来，我们能很轻松的学好数学，让优秀永远属于自己。
　　三、阶段不同，教学方法要得当 
　　升入初中，学生对新旧知识衔接不好，因此我们教师就应该在教学方法上下功夫。比如从填空题上下功夫和初一的孩子们弹一弹填空题，告诉他们，小学填空题是一空一解，而升入初中了，情况不大一样了。一空两解，甚至三解或更多。也就是说一题多解的情况时常会出现，告诉学生，一定把知识学通，学透，真正掌握。否则做题时会漏解、丢解。为了不掉进出题者设的一坑，“我们平时要多注意思考。特殊情况特殊记忆，时刻提醒自己认真审题，躲开“地雷”，争取不丢解不落解。在强调不丢解的同时，通过多年的数学经验，为学生归纳总结一题多解的例子。例如：1、绝对值是它本身的数有——（正数或零）。2、数轴上与原点距离是3的点所表示的数为——（3或一3）。3、绝对值是2.3的数是——（2.3或一2.3），等等。这些一题多解的例子，我都整理在电脑上保存好。为一批又一批的刚升入初中孩子来攻克丢解的情况。让孩子们试后少留遗憾。只要我们老师用心去教书育人，我相信你浇灌的禾苗一定会茁壮成长。
　　另外经验告诉我，在讲授初一上册数学的第四章内容时，我们一定要放慢速度来讲，本章内容看似简单，但不好好打基础，等到下学期学生开始学几何时会难上加难，为了能衔接好下学期的几何知识，我每到上册第四章时都会放慢。速度，一步一个脚印儿的细细的讲授本章知识：点，线段，直线，中点，角的平分线，余角，补角这些概念学生学起来就轻而易举了。然后再由浅入深的举例子，试着让学生自己书写。找学生到板前展示，互相查缺补漏。最后我在总结整理完整过程，这种训练大概得两节到三节课。之后学生便自己在脑海中形成思路，然后落笔，全班同学都很轻松的学会了，这样。为后面的学习做了很好铺垫，等下学期开学初开始学习几何时，学生们都很胸有成竹，很自然的进入了学习状态中。
　　总之，作为教师，在教学中要积累经验，要吃透教材。不要就知识讲知识，要注意知识的前后衔接，要抓住每章每节的重点难点。要有收有放。合理恰当的教学方式，引领学生学习数学。让学生真正的喜欢数学，轻松愉悦的学习数学。