【正文】  【摘 要】 随着新课标改革的深入人心，小学语文作为基础教育的基础性课程，也在跟随素质教育的步伐，不断进行优化调整。针对不同学龄段的学生，教师应该作出不同的阅读教学培养方案，如对于低年级的学生，教师应引导他们掌握基础的汉字、拼音等，促进阅读的流畅性；而对于中高年级学生，教师应注重培养其思维方式和学习能力。本文根据小学中高年级语文阅读教学中存在的问题，探讨了优化教学方式的策略，进而促进学生阅读能力的提升。
　　【关键词】 小学语文；中高年级；阅读教学；优化策略

　　阅读教学是小学语文课程的重要组成部分，通过阅读教学，能够开展立德树人的教育理念，落实素质教育的培养要求。在传统的小学语文阅读教学中，部分教师受到应试教育的影响，过于关注学生的成绩，忽略了对学生阅读自主能力的培养。作为小学语文教师，应该树立以生为本的教学理念，及时了解学生的学习需求，给学生提供更多阅读契机，优化课堂阅读教学策略，提升学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。
　　一、明确阅读学习目标，强化学生阅读感悟
　　在中高年级开展阅读教学过程中，教师应该打破传统单一的阅读教学模式，根据学生的需求有效开展教学活动，使语文阅读教学目标更加明确，让学生通过不断练习准确掌握阅读技能，将学生的注意力快速引入到阅读教学中。同时，教师还可以针对学生存在的问题加强阅读教学指导，使学生形成正确的阅读思路，让学生感受到阅读学习的魅力。此外，学生的阅读兴趣与学习环境有密不可分的关系。教师可以根据教学要求创设多样化的阅读情境，使学生在情境中获得真实的心灵感受，促进学习目标的有效建立。
　　例如，在学生学习《草虫的村落》这一文章时，为了培养学生的阅读兴趣，提高学生对这一文章的学习效果，教师可以在授课之前，先为学生布置预习作业，让学生对生活中常见的昆虫及其特点进行总结，促进学生对各类昆虫的了解。在学生完成预习任务之后，教师可以让学生为大家分享他们搜集的资料，然后借助多媒体为学生拓展一些昆虫的种类，扩展学生对昆虫品种的了解和认识，多方位提高学生的文本阅读兴趣。同时教师还可以在活跃的班级氛围中为学生提出新的学习要求：大家通过预习都对昆虫世界有了新的认识，那么我们能一起看看课本中的昆虫世界吧，你能从这一昆虫世界里学习到哪些内容？通过这一问题，让学生自主探究答案，这样不仅可以明确学生的学习目标，同时能够点燃学生的阅读激情，提升学生的阅读效果。
　　二、创新阅读教学形式，丰富学生阅读方法
　　语文新课标中明确强调了要结合语文教学内容，培养学生的阅读能力。因此，在高年级语文教学过程中，教师应该改善传统单一的阅读教学方式，不断创新阅读教学途径，为学生提供多样化的阅读练习方式。如在阅读教学过程中，教师可以借助多媒体，通过视频和图片的方式为学生传递阅读知识，促进学生有效吸取阅读内容。同时，教师还可以利用多媒体或录音机为学生播放阅读音频，让学生感受朗读者的节奏，体会朗读者的情绪，在这一过程中调动学生的阅读积极性。
　　例如，在学生学习《夏天里的成长》这一文章的内容时，教师可以巧妙运用多媒体的优势，通过多媒体为学生播放教材相关视频以及朗读者音频，让学生仔细聆听，感受文章的情感基调，渲染课堂的学习氛围。然后，教师可以根据文章的“夏天”主题为学生播放相关的音乐，通过背景音乐渲染学生的阅读情绪，让学生进行文章阅读。此外，教师可以在班级开展分组合作阅读学习，通过分组学习，让学生和他人一起搜索课外阅读资料，促进学生对学习内容的理解和应用，调动学生的阅读自主性和能动性。
　　三、强化读写结合教学，为学生提供学习空间
　　为了提高阅读的有效性，教师要不断优化课堂教学目标，在小学中高年级开展阅读教学时，教师应注意培养学生的读写能力，促进读写教学的结合。即在语文教学中，教师应注重学生的仿写练习，让学生通过仿写的训练，能够学习文章中的文本结构和描写思路，拓展学生的知识视野。同时，教师可以以文本阅读为基础，为学生布置仿写任务，让学生根据原文本开展写作创作。
　　例如，在学生学习《松鼠》这篇文章的内容时，教师可以先带领学生学习这篇文章的内容，然后从文本中挑选出一些精彩语段，让学生进行阅读赏析，感受这段文字中的描述艺术，鼓励学生参考精彩语段进行仿写。比如有学生借助文章的描写方式，对小狗进行的简单描写：小狗使一种乖巧且有零星的小动物，它很聪明，能够保护自己的家人……通过品析和仿写文中优美的词句，能够培养学生的阅读能力，促进学生写作水平的不断提升。
　　结语：综述，在小学中高年级开展阅读教学，为学生提供更多阅读练习机会，能够促进学生阅读能力和写作水平的综合提高。因此，作为小学语文教师，应该结合学生的实际情况，不断完善语文阅读教学方法，为学生制定阅读教学目标，帮助学生掌握基本的阅读内容，促进学生语文素养的提升。
　　参考文献：
　　[1]陈建建.让阅读有趣一点——小学中高年级语文阅读教学策略研究[J].新课程，2018（34）：1.