【正文】  【摘 要】 随着留学热潮以及国外贸易等出国交流的发展趋势，英语已经成为一门除汉语以外必备的语言。对于英语的学习也开始有着逐渐低龄化学习的趋势，但英语毕竟是一门陌生的语言，学习起来也相对的困难。大部分的初中生面对自己学不好英语、发音不标准等情况，无法找到合适的方法加以解决，则会出现一系列的问题。
　　【关键词】 英文歌曲；初中；英语口语；教学

　　歌曲本身就有着优美的旋律，让听者有轻松愉悦之感，而歌曲给人的带入性也是较强的。因此，英文歌曲的出现也具有相同的效果，英文歌曲对于初中生来说有着较强的节奏感，因为他们不懂英文歌曲中歌词的意思，盲目的欣赏着英文歌曲的旋律。正因为初中生对英文歌曲的兴趣，便可以帮助他们在倾听音乐的同时练习好英语口语。
　　1、初中英语口语教学的现状
　　英语作为一门陌生的语言，并不是从小时候会牙牙学语就接触到的，因此学习起来非常的吃力。英语学习一般从最简单的26个字母开始学习，这是最基础性的口语发音。但初中生正处于一个羞涩的年龄阶段，对英语口语的学习则会产生许多的问题。
　　1.1方言式的英语口语出现在教学课堂。中国是人口大国，普通话为通用语言，但各个省、市、县、镇甚至到村都有属于自己地区的专属方言，口音这种事情是从小养成的习惯，所以很难改变。这样一来，导致方言式的英文口语在英语教学课堂频繁出现。
　　1.2读英语时羞涩心理充斥着初中生。在英语课堂教学情况下，课文的朗读、单词的发音需要每一位同学的参与，但难免会有发音不标准，或者汉语式英语的读音出现。在这样的情境下，学生就会产生自卑的心理。例如：当学生读出来一个错误读音的单词时，课堂上则会哄堂大笑，这样本身就对读英语感到晦涩的学生，更加的不敢张口。
　　2、英文歌曲对初中英语口语教学的有益之处
　　2.1英文歌曲可以提高初中生对英语口语的学习兴趣。很多初中生觉得学习英语就是为了应付考试，只要学会初中英语教材上的单词、语法、会做考试题型，在考试中取得优异的成绩就是学习英语的根本目的。因此，提不起来对英语的学习兴趣，成功成为书呆子一名，只会抱着书本上的知识，不会将知识与实践相结合。英文歌曲在教学课堂上的运用正为初中生提高英语口语的学习提供了有利的方式。例如：英文歌曲“Good time”是一首节奏感十分强烈的英文歌曲，强烈的节奏感可以激起学生的学习兴趣，其中的歌词更可以为学生培养语感，比如“It’s  always good time、Woke up on the right side of the bed、We don’t even have to try”等都是最基本的单词组成的句子，自己读起来可能没有那么有语感，但是跟着英文歌曲的节奏则大大加强了英语口语的学习效果。
　　2.2英文歌曲可以加强初中生对英语的记忆力。无论是谁，都喜欢在轻松愉悦的环境下进行学习，而研究调查表明：在舒适的环境下，人的记忆力是最深刻的。这种情境就跟学习环境一样，如果在轻松愉悦的学习环境下，主动地去接受知识的洗涤与如果处在一个极其压抑紧张的环境下，被动的去接受知识的传输，着两者那个会得到好的效果是显而易见的。总而言之，英文歌曲的节奏会带动初中生们在倾听的过程中，而加深对歌词的记忆力，习惯性的跟着唱歌从而达到英语口语的练习。
　　2.3英文歌曲可以提高初中生口语能力的表达。音乐是最美妙也是最容易让人接受的，它的旋律对于许多人来说就是一种洗礼，英文歌曲对于初中生英语口语的学习也有相同的效果。教材上的单词以及短语对于大多数初中生来说，无法将他们变成一整句话表达出来，最简单也最常见的就是“How are you？”，但是只会这一句口语的表达，无疑体现的是英语学习不到位。通过英文歌曲，可以跟着节奏以及歌词提高口语能力的表达。
　　3、英文歌曲在初中英语口语教学中应用措施
　　3.1英文歌曲与英语课堂教学相结合。英语教学对于大部分的初中生来说就是课堂催眠曲，每逢英语课就无法集中精力，提不起学习的精神。英文在初中生那就是一门听不懂的语言，课堂气氛就更不用说了，肯定是死气沉沉。综上所述，可以将英文歌曲与英语的学习相结合，这样既可以提起初中生对英文的学习兴趣，又能在学习的过程中从英文歌曲的歌唱中练习好英语口语。
　　3.2开展课堂英文歌曲歌唱比赛。英文口语的学习最重要的就是语感，练习语感最重要的就是“听”，以比赛的形式来进行英语口语的学习，在活跃轻松的气氛中不知不觉提高了英语口语。在比赛时可以用Justin Bieber的“Never Say Never”，这首英文歌曲本身就是永不言弃的意思，有着很好的寓意，再加上节奏感很强烈，歌词也比较实用——“I will never say never I will fight”（我永不言弃战斗到底），正如学习英语口语一样，在英文歌曲的比赛中加强英文口语的学习技巧。
　　3.3教师可以与学生一起将英语教材上的单词或者常用的英语口语语句编制成英文歌曲来记忆和锻炼英语口语。“How are you、What’s up、Could  you do me a favor、What are you studying”都是最常用的英语口语，可以将一些常用的英语口语编制成有节奏感的英文歌曲，这样方便学生去学习。从幼儿园开始就有一些最常见的英文歌曲，比如26个英文字母编制成的ABC歌，有趣的音调以及给人的愉悦感，自然而然的就跟着去唱，这样一来，26个英文字母便很深的记忆到大脑里了。
　　3.4教师可以根据英文歌曲来纠正初中生的英语口语音标的读音。音标的学习对英语口语起着奠基作用，但是音标学习起来有些吃力，跟着教师来学习英语口语的音标，起不到很明显的学习效果。但是根据英文歌曲的节奏来学习，一下子就可以带动初中生英语口语的纠正。在学习英文歌曲的过程中，初中生可以效仿标准的英语读音，从而达到深刻的学习效果。
　　4、英文歌曲为初中生英语口语带来的意义
　　英文歌曲是通过一种最轻松的方式来让初中生接受英语知识的传授，带给初中生不仅仅是学习上的帮助，还有快乐，在学习过程中体会到的快乐。在浑然不知的情况下磨炼了他们英语口语的表达能力，知识与快乐相结合，这正是初中生学习英文歌曲带来的意义。
　　5、结束语
　　总的来说，英文歌曲引入到英语课堂来帮助学生进行英语口语的学习是最明智的选择，让学生在无形之中激发起了对英语口语的学习兴趣，帮助他们达到了好的英语口语的学习效果。
　　参考文献：
　　[1]廖芳.英文歌曲在初中英语口语教学中的应用研究[J].重庆师范大学，2017.
　　[2]刘能.英文歌曲在初中英语教学中的辅助运用[J].上海师范大学，2017.
　　[3]弭宁.跨文化交流背景下英语歌曲融入英语教学的思考[J].漯河职业技术学院，2016（5）.