【正文】  【摘 要】 伴随着经济社会的不断发展，人们对教育的重视程度逐渐加深，传统教育模式的弊端日益凸显，不仅不能满足当前学生全面发展的需要，也与“双减”政策下素质教育的核心理念相违背。鉴于此，在初中物理教学中，教师必须改变传统的教学理念与教学模式，力求满足学生多样化的学习需求。本文以初中物理教学为主要研究内容，充分参考相关文献并结合笔者自身的工作经验，首先对分层教学的重要性进行分析，并在此基础上进一步探究分层教学在初中物理教学中的有效应用。
　　【关键词】 分层教学；初中；物理教学；实施

　　初中作为学生巩固提升的关键阶段，其重要性不容忽视，在初中课堂体系中开设的物理课程不仅可以帮助学生理解生活中随处可见的问题，还能培养学生的逻辑思维能力与抽象思维能力，对学生当下学习乃至今后人生发展都有着不可替代的重要意义。随着“双减”政策的深入推进，对初中物理教学提出了更高的要求，教师在课堂教学中不仅要向学生传输理论知识，更要培养学生的物理素养与综合能力，将分层教学模式有效应用到物理教学活动的各个方面，力求满足学生多样化的学习需求。
　　一、分层教学概述
　　（一）分层教学的现实意义
　　分层教学的核心在于从每个学生的实际学习情况出发，教师有目的、有计划的将整体教学规划划分为多个目标，与不同学习小组一一对应，根据学生当前阶段的身心发展状况与实际学习需求进行区别化指导的一种教学方式。在分层教学模式下，学生可以凭借自身努力达成学习目标，取得不同层次的成功，这可以有效激发学生在学习中积极性与自信心，使其以高度的热情参与到教学活动中并与教师进行积极互动，自觉形成探索学习、主动学习、自主学习的良好习惯。
　　从现实意义的角度来分析，分层教学模式充分尊重了学生在教学活动中的主体地位，正视不同学生在理解能力和接受能力方面存在的差异，引导不同层次的学生在自身努力下完成现有的教学目标，并向更高层次的教学目标不断迈进。此外，分层教学照顾到了学生在心理层面的需求，有效缓解了成绩落后学生在思想上的负担，实现了全体学生共同进步的理想局面。
　　（二）分层教学要求
　　在初中物理教学中应用分层教学模式，要求教师以课程标准为核心内容，不断向外延伸拓展，制定符合教学目标的分层教学课程，为学生今后学习打下坚实基础。此外，在不同章节内容的设置中，应重点培养学生的创造性思维与发散思维能力，对于学习成绩优异的学生要采取有效的激励手段，而对于成绩一般的学生要采取多种鼓励方法，提高学生对于物理学习的信心，而对于部分学习能力稍有欠缺的学生，教师应利用课余时间与学生进行充分沟通，了解学生在物理学习中存在的主要问题，并有针对性的采取多种解决方案。待分层教学模式应用一段时间后，部分学生对基础知识的掌握程度得到了一定提升，教师便可以根据学生的实际学习情况，对现有的层级分配进行调换，让所有学生始终有奋斗的目标，并保持良好的学习状态。
　　二、分层教学在初中物理教学中的有效应用路径
　　（一）对教学目标进行分层
　　在初中物理教学中，教学目标是开展一切教学活动的重要基础，在教学目标的指引下，教师可以兼顾不同学生的学习能力与学习需求，提升物理课堂教学整体效果。鉴于此，在教学准备阶段，教师首先要对教学目标进行分层，为后续教学活动的开展奠定基础。
　　例如，当教师讲到《压强》这一节的内容时，第一层次的教学目标主要针对基础较差、学习能力稍有欠缺的学生，这部分学生只需要熟练掌握压强的概念、压强与压力之间的关系、可以利用压强公式完成简单物理问题的计算即可。物理课上所讲述的内容与学生实际生活密切相关，因此不仅要让学生掌握基础性的理论知识，更要在实际应用中认识到物理这门学科的社会价值，真正做到用所学知识解决实际问题。第二层次的教学目标主要针对基础比较扎实、学习能力较好的学生，重点培养学生对物理知识的理解能力与应用能力，例如，当教师讲到《液体的压强》这一小节的内容时，可以为这一层次的学生布置与生活紧密相关的学习任务，如在学生掌握影响液体压强大小主要因素的基础上，可以鼓励学生利用课余时间发现生活中与这一理论知识相关的实际应用，例如一些学生发现了拦河大坝越往下越宽的问题、还有学生提出在捕捉深海鱼时捞出大都为死的等等。引导学生将所学理论知识灵活应用到实践中，实现更为理想的教学效果。
　　（二）在实验中进行分层教学
　　实验作为初中物理教学的重要组成部分，其重要性不容小觑。物理学科不仅需要学生掌握大量理论知识，还需要参与多种实验活动，在实验中巩固所学内容，强化学生对知识点的理解。为此教师在实验开始前应制定完善分层教学模式，以帮助不同学习能力的学生更好地理解实验内容。
　　综上所述，在初中物理教学中应用分层教学法具有十分重要的意义，不仅尊重了学生的差异性，还满足了不同学生的学习需求。鉴于此，在教学实践中，教师要改变传统的教学理念与教学方式，将分层教学法应用到物理教学的各个方面，力求实现更为理想的教学效果。希望通过以上分析，可以对新时期分层教学在初中物理教学中的应用起到一定帮助。
　　参考文献：
　　[1]李仁荣.分层递进法在初中物理教学中的有效运用[J].数理化解题研究，2022（11）：116-118.
　　[2]李亮亮.浅议分层教学法在初中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2022（20）：92-94.