【正文】  【摘 要】 在“双减”理念下，为有效的缓解初中学生的课业负担，提升课堂教学效果和质量，教师应该主动改革教育教学方法与学生评价体系，从而促使“双减”政策的有效贯彻，切实提升学生的学习效率。基于“双减”政策，本文就对改革学生评价方式的策略进行了系统性分析，并探究了高效的育人模式，希望以此为学校教育教学工作提供参考。
　　【关键词】 双减；学生评价；育人模式

　　根据“双减”政策，学生评价方法和教育模式是影响学生学习效果的两个关键因素，学生评价体系能够帮助学生在合理降低课业压力的同时，提高学生的学习质量，而高效的育人模式是教师提升教学效率、完成教育教学目标的前提，因此，改革学生评价方式、探索高效的育人模式是非常有必要的。
　　一、改革学生评价方式的策略
　　（一）尊重学生的差异性
　　老师对学生的评估一定要从学生的实际出发，在评估内容、方式、标准等方面都要充分考虑学生的特殊性，因人施评，不要一刀切，让每一位学生通过评估后，学习能力都能有所提升和改善。老师要积极贯彻差异性原则，在评价目标设定上有多个维度，在评价方式和主题的选取方面充分考虑学生的感知与感受，在做出评价结果时要因人而异，善于发掘学生的闪光点并辨证性地重新审视学生的不足。
　　（二）以促进学生发展为目的
　　坚持发展性评价原则，教师要从思想观念上确立发展性评价理论，打破为了衡量成绩而进行评价的落伍思想，让评价变成促进初中学生成长与发展的最有效途径。老师要坚持用整体开发的目光审视每个学生，从多方位地获取评价信息，对每个学生的过去与现在做全方位剖析，并依据每个学生过去的基础能力与实际的成绩，预见性地阐明各个学生对未来发展的要求，并鼓励学生进行成长，逐步缩短过去与未来发展目标之间的距离。同时，老师要多用肯定性评语，设法使学习者发现自己的优势，了解自身的优势，并充分发挥自身的优势，展示出自身最良好的水平，从而释放自身的潜能。
　　（三）评价要以激励为主
　　在具体教学中，老师在对学生进行评价时要以激励性评价为主，提升学生对学习的信心。教学的实质就在于鼓励与唤醒。老师给学生的正面肯定有助于维护他们的自尊，并建立学生们的学习积极性。但学生们在学习活动中，往往会遇到各种各样不同的情况与问题。教师们应克服望生进步，怕学生出错的心态，发现他们的点滴进步以及闪光点，每一次肯定的目光，每几句激励的言语无疑地都成为他们前进的力量。
　　二、转变初中数学课堂育人模式的方法
　　（一）革新教学理念
　　在初中数学教育中，老师必须具有创新的教学思想，以理念为引领才可以有效的促进学生们的素质发展。初中数学要求学生们掌握一定的抽象思维和逻辑思维等，所以单纯采用以往的教学模式是不能适应双减政策下学生们的学习和发展的。所以老师要以创新专题研究观念为风向标，合理的根据学生们的发展需要来改变教学模式。
　　（二）培养学生学习兴趣
　　对学习者而言，学习兴趣是促使其热爱学习的首要原因，所以在课堂中要培养学习者的兴趣。老师们可以利用现代化教育技术手段，来诱导学生对几何产生浓浓兴趣爱好，同时培养正确的几何学习习惯。对初中生而言，他们一般都是用形象的内容进行思维的，他们往往使用比较直接的观点来对事情加以总结与概括。在初中数学中，有一定的知识点是要求学生掌握抽象的逻辑思维的，不过如果学生没有这种抽象思维和逻辑思维等，在教学过程中也会面临很多的问题。
　　（三）引导学生探究学习
　　利用多媒体技术进行初中数学课堂教学有着强大的引导功能。多媒体技术本来就有着十分强大的再现功能，它可以克服传统课堂中出现的许多弊端，特别是通过高速切换的画面和动画过程能够把知识点完整的展示出来，让学习者们在看到十分清晰的知识点框架之后也可以不断的获得自主意识，同时通过对知识点的导向功能来积极的参加学习，而老师们在利用多媒体技术进行教学时，也需要使其渗入数学课堂的各个环节，并由此来确保对知识点的再现，同时诱导学习者积极的参加和探索。
　　（四）加强游戏化教育
　　在初中数学中，教师应该采用游戏活动式教育的方法来指导学生的学习，同时还能够活跃课堂教学气氛，以达到寓教于乐的教育效果，并且符合“双减”政策中减轻学生学习压力的理念。在初中数学课堂上，活动式的教学方法充分调动教师的引导作用，同时突出学生在课堂的主体作用。在整个游戏教学流程中，老师要引导学生向着容易掌握知识点的方面发展，并重视学习者的主体地位，同时对整个游戏流程做好监控引导。在游戏过程中一旦看到有的学生不遵循规定，老师就必须及时出面向其加以干预，并指导参加游戏的学生遵守规则去进行游戏，如此就可以更好的提高整个游戏开展的实效性。游戏化的教学方法也不是很单一的，老师要进行个性化的游戏教育，首先就可以利用情境游戏的开展来使学生加入其中，给学生营造一种良好的情景气氛。
　　（五）创建和谐的师生关系。
　　让学生与教师以和谐的关系进入初中教育课堂是学生素质培养的根本要求，这也就是注重对学生的心灵培养，与老师间的合作更是基于老师对理解学生的心理和人格发展的基本需要，学生素质培养的根本保证，而和谐的师生关系对初中数学课堂教学效率的提升更是非常行之有效的，因为和谐的师生关系能够很高效的提升学生数学的学习能力，当学生在发现了数学难题之后也能够及时的与教师沟通。那如何构建一种和谐的师生关系呢？比如，老师可以在课堂上通过与学生交流的形式来构建老师和学生间的良好关系，老师也可以在课堂教学中通过多多设计几个课题和学生进行互动，在互动中老师既能够了解到学生所存在的困难问题，也能够和他们共同复习上一节课的知识点。
　　结束语
　　综上所述，在“双减”政策的理念指引下，教师在减轻学生课业负担的同时，需要通过采取革新教学理念、培养学生学习兴趣、引导学生探究学习、运用游戏化教学模式、构建良好师生关系等策略，提升课堂教学效率，促进学生学习能力的发展与提升。
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