【正文】  班级作为学校的基本单位，它是进行教学、组织活动、纪律规范重要场所，是学生间进行交往和学生成长的重要环境。班主任要营造一个学风优良、蓬勃向上的良好班级环境，让每一个学生都能得到正确的引导和充分的成长。那么，班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？
　　一、创建得力的班干部集体
　　一个优秀的班集体，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是优秀班集体建设的一件大事。为此班主任要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。另外，班主任放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。
　　二、确立班集体的奋斗目标
　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
　　三、注重班级文化与班级制度的建设
　　要塑造一个优秀的班集体，不是一朝一夕就能够办到的，必须要有一个良好的班级文化与制度作保证。班级文化的创造与制度的制定不能班主任一个人，必须倡导全班同学的参与。
　　首先，经过全班同学的讨论，由同学们自己提炼出激励大家的班训。其次，建立大家都认可并遵循的班级制度，要求严格执行，做到奖罚并重。对于先进人物和事迹及时表扬，对错误的思想行为及时批评纠正。再次，通过开展系列主题班会，鼓励学生畅所欲言，营造一种轻松和谐，民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。另外，通过班级自办报刊，使班级的面貌得到多角度、多层次、及时的反映，不仅可以吸引更多的学生参与班级活动，也有利于班级团队形象和良好风气的形成。
　　四、培养每个人强大的责任感
　　从小到大，孩子的学习地点大多数是学校，学校就好像是他们的第二个家。因此，我们要培养学生的主人翁意识和强烈的责任感。我要求他们每天一到学校就严格遵守学校纪律，做文明现代的中学生，还要有端庄的仪容仪表，高质量的作业，做到文明用语，规范行为，使每个学生都让人欣赏，德、智、体、美、劳得到全面发展。
　　班集体是学生活动、学习的场所，让他们每个人热爱学校、热爱班集体、尊师守纪、团结同学。教师制定可行的班级公约和班集体奋斗目标。如向XX班看齐，比上XX班的成绩并为之奋斗。使一切活动井然有序，一切为学生服务，让他们学会学习、取得好成绩，学会做人、提炼品格，学会珍惜生命、保护集体。有困难互相帮助、八方支援，引导学生诚实学习、诚实做事、诚实做人。做个有智慧的现代文明中学生，不打架、不斗殴。班集体是孩子的，但是需要老师的引导管理，每一个孩子都是天使，我们要善待他们，培养他们的责任感。
　　五、班主任要以身作则，为人师表
　　班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只靠说教，更主要的是靠教师身教。教师的一举一动、一言一行，都会直接影响到学生的健康成长。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师，并在某些方面进行模仿。“学高为师，身正为范”教师要想管理好班级，应该以身作则，用自己的人格魅力及各种做事的态度及方式去影响学生。要树立高度的事业心和责任感，做到以身立教，言行一致、言而有信，要求学生做到的，教师首先必须做到。这样学生耳濡目染，潜移默化，一定会受到积极的影响。只有提高自身素质，严于律己，在学生中树立一个实实在在的榜样。这样才能在学生中树立威信，才能管理好一个班级。
　　班主任工作细琐而复杂，但崇高而神圣。只要我们对教育事业献出忠心和诚心，对学生倾注爱心和关心，对班主任工作付诸细心和耐心，用自己的智慧与心灵感化学生，就能创建一个优秀的班集体。