【正文】  【摘 要】 随着时代的发展，教育部门也在不断改革，在新课程改革的背景下，对初中数学课堂提出了新的要求，使学生能够吸收正确的学习观念，提高学生的学习意识，提高课堂质量。这是每个初中老师都应该思考的问题。接下来，主要研究现阶段初中数学课堂的现状，并找出相应的策略来促进课堂效率的提高。
　　【关键词】 现状；合作学习；策略

　　在初中数学课堂中，最重要的是提高学生的理解力，让学生真正学以致用，充分发挥数学的价值。在新课程改革的背景下，教师应转变教学观念，让学生成为课堂的主人，激发学生的兴趣和创造力，提高课堂质量。
　　一、新课改背景下，初中数学课堂的现状
　　（一）忽略了学生学习能力的培养
　　在素质教育背景下，许多教师仍然注重课堂上的应试教育，并根据学生的最终成绩来评估学生。在新课程改革的背景下，对学生学习能力的全面培养提出了新的要求。然而，目前，在提高学生数学能力的过程中，教师大多关注辅助设备或教学条件。他们要求改进教学设备，却忽视了最基本的教学能力，这对初中生非常不利，尤其是教师忽视了学生在课堂上的积极性。
　　（二）忽略了学生创新能力的培养
　　目前，教师对学生创新能力的培养重视不够。在教学中，学生所学的知识是统一的，训练学生的练习是相同的，这样一来，虽然一些学生的成绩可以提高，但学生的数学思维将逐渐被禁锢。他们习惯于接受老师的意见，缺乏自己的创新能力。此外，许多学校不重视学生创新意识的培养。教师关注学生的最终成绩，使学生失去创新能力，无法实现全面发展。
　　二、新课程下，提升数学课堂质量的有效策略
　　（一）引进现代技术
　　在教育中，兴趣是一切的源泉，只有当学生在学习中感到乐趣时，他们才能积极主动地进入课堂，配合老师的教学。目前，科学技术越来越先进，多媒体出现在各个领域。一方面，它加快了社会的发展；另一方面，它也为教育提供了一种新的教学模式。教师应紧跟时代潮流，营造信息技术背景下和谐的课堂氛围，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习积极性。例如，在学习“平移与旋转”部分时，教师可以使用多媒体技术向学生展示图片的平移，多媒体的使用使书中的抽象知识更加生动有趣，让学生直观地看到数学知识的关系和本质。一方面，它提高了学生的理解能力；另一方面，它也激发了学生的兴趣，使学生真正爱上数学知识。此外，在课堂上，教师应根据学生的实际情况进行教学，并根据学生的不同学习能力进行分层教学。对于自主学习能力强的学生，教师可以先让学生自主探索，在课堂上提问，让学生大胆说出自己的观点。教师应该认识到并鼓励这一点，以增强学生的自信心。有些学生在课堂上无法集中注意力。教师可以引入多媒体教学来吸引学生的注意力，降低知识难度，缓解学生的压力。
　　（二）开展合作学习
　　在新课程改革的背景下，教师应该最大限度地发挥学生的智力，让学生更好地吸收知识。在教学中，教师应尊重学生的主体地位，让学生最大限度地发挥主人翁作用，促进学生积极参与课堂，从而促进学生的个性化发展。合作探究模式整合了多种学习方式，如小组模式，允许学生在小组的基础上进行探究。在实际教学中，教师应引导学生进行合作学习，鼓励学生进行深入探索，让学生在探索过程中找到解决方案，培养学生的探索能力和解决问题的能力。
　　（三）改变教学理念，凸显学生的主体地位
　　在新课程改革的背景下，原有的教学模式已不能满足现阶段学生的需求，也不利于学生创新能力和独立思考能力的培养。因此，教师应转变教学观念，落实以学生为本的教学理念，顺应新课程改革的要求，最大限度地发挥学生在课堂上的主导地位，教师应成为自己的向导。因此，初中数学教师应根据学生的实际情况优化教学模式。让学生逐渐从以前的被动倾听模式转变为现在的自主探究模式，从而提高课堂效率。例如，在学习“整式的加减”部分时，老师先让学生预习，然后根据书中的理论知识向学生讲解整式是怎么加减的，使学生能够独立练习整数加减，从而提高学生的学习能力和计算能力，培养学生的综合素质，提高课堂效率。
　　（四）创设生活情境，激发学生学习兴趣
　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有对周围的事物充满学习兴趣，才能积极参与课堂学习，不断提高学习效率。兴趣是最好的导师，它能激发学生的学习积极性，使学生充分发挥自主学习的能力，不断思考、研究和解决问题，激发学生的学习动机，使学生产生积极的心理变化。华罗庚是中国著名的数学家。他曾经说过，数学来源于生活，存在于生活的每一个角落。随着新课程标准改革的不断推进和素质教育的逐步发展，教育领域对初中数学教师提出了更严格的要求。教师不仅要在课堂教学中帮助学生学会联系实际生活，还要通过一些有趣的事情和不断的观察研究，提高学生的学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力，增强学生对知识的深刻理解和掌握。因此，在实际教学过程中，数学教师需要深入挖掘教材内容中存在的生活因素，将教材内容与生活实际相结合，运用创设情境的方法帮助学生形成深刻的认知，有效激发学生的学习兴趣，调整学生的研究热情，并使学生有一个真正的情感体验的知识。
　　（五）设计问题引导，开拓学生思维
　　在初中数学教学中，教师需要时刻注意问题设计的重要性。数学问题始终需要贯穿于整个教学阶段，所有的数学教学内容都是在问题的指导下进行的。随着新课程标准改革的不断推进，要求教师从实践、研究、、体会和进展等方面组织科学的教学活动，充分引导学生发现问题、思考问题、解决问题，培养学生形成数学核心素养，促进学生综合能力的全面发展。因此，在初中数学教学中，教师要善于以问题为导向，始终坚持以问题为基础设计教学，引导学生学会寻找正确的解决方案，提高学生分析问题的学习技能。
　　以上是新课程改革背景下提高课堂效率的策略。首先，教师要紧跟时代潮流，引入多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在学习中，要实行合作讨论模式，培养学生的讨论能力，提高学生的合作能力，促进学生的全面发展。在新课程改革的背景下，我们应该贯彻以学生为本的理念，最大限度地发挥学生的主体地位，提高课堂效率。
　　参考文献：
　　[1]张旭.新课程下初中数学有效教学初探[J].教研周刊，2011.
　　[2]邵雄.新课程下初中数学有效教学策略研究[J].新课程，2010.