【正文】  数学作为一门重要的学科，对于每个学生都是必修的核心课程之一，对于残疾学生来说，数学的学习更是重要。然而，由于残疾学生身体或精神方面的局限，常常会给他们的数学学习带来很大的困难，给他们的学习生活造成很多不便。近年来，随着人工智能技术的不断发展，基于深度学习的自然语言处理模型ChatGPT以优越的交互功能和个性化教学成为了特殊教育学校教师和学生的新宠。作为特殊教育学校的生活数学教师，笔者就ChatGPT在实际教学中的应用进行了粗浅的探索。
　　一、ChatGPT应用到残疾学生生活数学教学中的优点
　　1.实现教学个性化
　　残疾学生学习数学的特殊需求常常让他们难以适应传统的教学模式。ChatGPT通过对残疾学生的需求进行识别，可以提供个性化的教学方案，根据残疾学生的学习能力和学习进度，通过对残疾学生的学习数据进行分析提供适当的数学学习材料和课程，使教学内容更加贴近学生的实际需求，通过精准的教学，帮助残疾学生更好地学习和掌握数学知识。这不仅能够提高残疾学生的学习效率，还可以提高他们的学习兴趣，促进他们更好地自我发展。如在数学基础教学时，残疾学生往往因为阅读速度过慢，没有快速捕捉题目的信息能力，使用ChatGPT进行个性化教学，可以根据学生的阅读习惯进行课程的调整，让他们敏捷的掌握题目的重点信息，提高应答能力。对于行动不便的学生来说，ChatGPT可以提供一些具有距离感的数学学习材料，让他们在家中便能自主学习数学知识，不必再受时间和地点的限制
　　2.强化课堂互动性
　　ChatGPT具有极强互动性强，可以与学生进行实时互动和交流，根据残疾学生的需求提供更加贴近实际的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时也可以提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更加主动参与学习。如针对一些难以理解的数学公式，可以借助ChatGPT通过模拟实际应用场景，让残疾学生更好的理解数学公式的含义，更好的掌握数学知识，学会使用方法；在学习数学应用知识时，在学习中可以通过ChatGPT加入一些趣味性强的互动式例题，如拼图游戏、数独等来学习数学知识和技能，吸引残疾学生的注意力，让他们更积极地参与到数学学习的过程中，实现预期效果。
　　3.创设学习重复性
　　重复学习是一种常见的教学方式，其目的是为了让学生能够更加熟练掌握学习内容。在传统教学模式下，重复学习往往需要大量的人力、物力和时间成本，残疾学生的学习进度和能力各不相同，对学习内容的理解程度也不同，经常会导致一些学生无法跟上进度，甚至导致学习积压。借助ChatGPT这样的智能教学工具，可以提供可重复性学习的功能残疾学生可以方便地进行全面、系统的可重复性学习，学生可以根据自己的需求多次学习内容，直到完全掌握知识。象基础知识的学习，残疾学生可能需要更多的学习时间来掌握，如果借助ChatGPT来学习，则可以反复学习同一内容，直到完全掌握为止，而不用担心错过任何一步知识，从而提高基础知识的融汇和综合能力的提升。
　　4.学习方式多样性
　　残疾学生学习方式虽然存在差异，但是很多时候都需要具有多样化。ChatGPT可以根据不同的需求和兴趣为残疾学生提供多种学习方式，从而帮助残疾学生更好地理解和掌握数学知识。比如它可以提供基于VR或AR技术的模拟实验和场景模拟，让残疾学生可以在虚拟的环境中轻松地学习数学知识和技能；它也可以以图表的形式展示教学内容、以音频或视频的方式给出相关讲解等等。
　　5.增强学生自信心
　　ChatGPT可以通过个性化教学、多种学习方式和反复练习机会等帮助残疾学生消除学习障碍和自我怀疑，提高学习成就感和自信心，从而提高学习效果和数学知识水平。此外，它还可以提供实时反馈和评估机制，让残疾学生更加清晰地了解自己的学习情况和进步，进一步提高学生的自信心和学习动力。
　　此外，通过ChatGPT，残疾学生可以利用手写、键鼠、语音等方式与机器人进行对话互动，从而提高他们在日常生活中的自主性和独立能力；也可以根据残疾学生不同的需求和特点，如听障学生采用文字输出、视障学生采用语音输出的方式获得个性化服务；还可以利用它强大的计算能力和逻辑推理能力，在计算过程中及时发现并纠正错误，提高学生在数学学习中的计算精度；更可以代替教师对残疾学生进行教育教学，释放人力资源，减轻教师的负担。
　　二、ChatGPT在残疾学生生活数学教学中的不足
　　1.实际操作不多。在某些数学知识、技能的学习方面，ChatGPT缺乏实践性教学的内容和指导，残疾学生难以借助ChatGPT进行实际操作，这会影响学生对知识的深度理解和掌握。需要将人的实操与ChatGPT相结合，将实际操作的过程整合到教学内容中。
　　2.缺乏真正的个性化。ChatGPT的个性化教学功能有一定的局限性，对于那些具有特殊需求的残疾学生来说，他们仍需要更加个性化的教学方案。
　　3.学习效果不易评估。ChatGPT作为一种新型的教学助手，虽然可以提供学习数据，但这些数据并不能完全反映学生的学习效果和实际应用能力，最终效果难以直接评估。
　　4.缺乏情感交流。ChatGPT是一种机器人，它缺乏情感交流能力。对于某些残疾学生而言，与机器人进行对话可能会感到冷漠和孤独。例如，在数学计算题交互活动时，聋哑学生可能会因为缺乏情感交流而感到孤独和无助。
　　5.语音输入输出难精准。残疾学生存在听障或视障等问题，他们可能无法正确地使用语音输入输出功能，这会使ChatGPT的应用效果大打折扣。特别是在进行实际例子计算时，视障学生可能因无法正确使用语音输入功能导致信息输入错误。
　　6.缺乏实时互动。ChatGPT是一种基于文本输入输出的模型，在某些情况下可能无法满足残疾学生需要实时互动的需求。例如在开展食堂菜品采购计算或住宿生生活用品采购计算时，残疾学生需要及时获得价格信息和和商家活动等，但是ChatGPT可能无法及时提供这些信息，导致计算结果与实际开支相差很大。
　　总的来说，ChatGPT作为一种智能教学工具，在残疾学生生活数学教学中具有很多优点，可以为残疾学生提供个性化、互动性强、可重复性学习、多种学习方式和提高学生自信心等方面的支持。然而，它仍存在一些不足，在应用过程中需要注意实际操作不多、缺乏个性化、学习效果不易评估、缺乏情感交流、语音输入输出不够精准以及缺乏实时互动等问题。在未来的教学实践与研讨中需要进一步探索如何克服这些问题，更好地发挥ChatGPT在残疾学生生活数学教学中的作用，使残疾学生更多、更好地掌握数学知识和技能，提高综合能力，为适应社会和生活奠定坚实的数学基础。