【正文】  【摘 要】 随着新课改在教育事业中的不断深入，我国高中地理教学也逐渐改变了教学模式，在教学过程中引进了案例教学的方式，用实例激发学生对物理学习的兴趣，不断提升教学质量。本文就新课改背景下高中自然地理案例教学展开分析，探究出新课改背景下高中自然地理运用案例教学的有效措施，给高中地理教师提供理论帮助。
　　【关键词】 高中；自然地理；案例教学；措施

　　案例教学，具体是指教师在教学过程中使用案例，来完成课堂知识点教学。在设计案例教学过程中，教师需要从实际出发，在课堂中插入适当案例，引导学生在实际中思考问题，不断提升学生的逻辑思维能力和知识运用能力。高中地理是高中教学中的重要学科，在学习过程中，具有很强的现实意义，学生未来生活和发展，都能看到高中地理的影子。因此，高中地理教学在教学的时候，要善用案例进行地理教学，促进学生综合发展。
　　一、高中自然地理案例教学的重要意义
　　案例教学属于启发式的教学手段，可以在实施过程中，有效提升和培养学生的探索能力、思维发散能力和知识运用能力。高中地理这门学科本身具备很强的综合性质，在教学过程中加入案例，可以让学生直观的感受到地理的魅力，加深对地理知识点的印象，尤其是高中自然地理，与我们日常生活息息相关，学生能够在案例学习的时候，积极主动的探索，不断分析问题，使学生的综合素质水平得以提升。在高中自然地理教学融入现实案例，可以营造出和谐、有趣的课堂氛围，激发学生对地理学习的好奇心，学生针对教师提出的问题，展开具体案例分析，然后发表自己对事物的看法，有效培养了学生的探索精神和创造能力。进行案例教学，也可以使学生的主体地位得以发挥，让学生主动参与到教学中，鼓励学生对自然地理的现实问题作出研究，发表自己的看法，不断掌握自然地理知识，使学习效率得以提升。
　　二、新课改背景下高中自然地理运用案例教学的有效措施
　　（一）做好对自然地理案例的选择
　　要想使案例教学在自然地理中充分发挥作用，教师在进行基本教学任务的前提下，要做好对自然地理教学内容的具体分析，让案例教学在合适的范围内，得到充分发挥和利用。例如，在学习《地球的运动》的时候，虽然我们都生活在地球中，学生对地球的了解还不够充分，教师需要运用实例，让学生对我们生活的地球进行观察。最基础的，教师可以用地球自转举例子，在日常生活中，一天24小时，我们每个人都能充分感受到，教师可以让学生在生活中观察太阳东升西落的时间，勾起学生对地球研究的兴趣，从而更好地学习《地球的运动》这一课，对地球形成初步认知，加深对地球相关知识点的理解，提高学习效率。
　　（二）利用案例教学，突出学生的主体作用
　　进行案例教学的准备过程中，教师要将学生的具体状态、教学任务和教学的难以程度掌握等，充分融入到教学设计中，为学生创设地理课堂教学的优良环境，让学生在愉快地氛围中学习地理，发挥主观能动性，有效掌握高中自然地理学习内容。例如，学习高中自然地理内容《自然环境对人类活动的影响》一课时，教师可以将学生分成不同的自然灾害小组，比如水土流失、山体滑坡、全球变暖等小组，通过自行在书籍或者网络中查找资料，也可以根据自身的所见所闻，让学生自行探讨这些自然灾害对人类活动产生哪些影响。在小组讨论过程中，每个学生都能通过实例分析高中地理知识点，学生各抒己见，通过这样的案例分析方式，意识到自己哪里存在不足，对其他同学的意见作出充分参考，增强学生对地理学习的自信心。教师可以让学生在课前做好预习工作，通过各种信息化应用软件对自然地理知识进行初步了解，也好发挥学生的主观能动性。
　　（三）因材施教，进行高效教学
　　案例教学需要在大量案例数据的基础上，对数据进行分析和研究。如果学生对所学习的案例，存在着不熟知的问题，案例教学法就很难进展下去。因此，教师在进行高中自然地理的案例教学过程中，要注重因材施教的原则，考虑学生对知识点的具体认知，在学生生活区域、学习能力的范围内，展开案例教学，尽做大努力选择学生所熟悉的案例，让学生能够融入到地理课堂教学中。例如，在学习高中自然地理知识“植被的环境效益”相关内容时，教师可以在课堂中，运用教学实例进行教学实验，准备两个装满沙子的器皿，一个里面有植物，一个里面没有，然后得出植被具有防风固沙作用的理论，教师也可以给学生举我国退耕还林获得成效的例子，激发学生的探索精神，不断提升高中自然地理的学习效率与教学质量。
　　三、结束语
　　总而言之，随着新课改的深入发展，高中地理教学越来越重视对学生的思维能力、知识运用能力等培养。在高中自然地理中运用案例教学，可以让学生积极思考问题，然后将学到的知识充分运用到生活实际中，不断激发学生对高中地理学习的兴趣，促进学生全面综合素质的提升。
　　参考文献：
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