【正文】  【摘 要】 多读书，行万里路；好读书，开卷有益；读好书，良师益友；勤读书，学海无涯。阅读对于学生，就像阳光对于大地、海洋对于鱼儿、呼吸对于人类。学校图书管理员需要恪尽职守，爱岗敬业，为学生找书，为书找学生。做到学生第一，服务第一，育人第一；彰显立身以立学为先，立学以读书为本。引导学生发奋识遍天下字，立志读尽人间书；为中华之崛起而不辞辛劳，砥砺前行，敢于担当，踔厉奋进。
　　【关键词】 图书管理；书香校园；因材施教；诲人不倦

　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍是人类进步的阶梯。进学致和，行方思远。奇文共欣赏，疑义相如析。人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。人生在世，应该是这样，在芬芳别人的同时美丽自己。用汗水换来丰收，以勤学取得知识。懂得：书痴者文必工，艺痴者技必良。充分利用好图书馆这一座没有围墙的大学，有效帮助我们的学生博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。读书好，多读书，读好书。
　　一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣
　　环境造就人。图书管理员一定要重视阅读环境的促进作用，我们应该营造适应读书的阅读环境，不断改变学生，让学生适应了阅读环境，善于改变自我，才能成就学生未来——劳于读书，逸逸成才，读万卷书，行万里路。
　　书常好，水常清，思想常新；书常读，境常明，人常向上。令人赏心悦目，给人以美感的阅读环境，对学生汲取知识的营养多多益善。我们可以在图书馆的醒目处张贴一些有关读书的名言名句。如：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；读书破万卷，下笔如有神；书籍是全世界的营养品；世界因读书而精彩；书籍是我们不可分离的生命伴侣和导师；书香伴我们，智慧享一生；开卷有益，掩卷有味；读书之法，在循序渐进，熟读而精思；读经典的书，做有根的人；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，等等。再说了，阅读重要的名人名言我们还可以采用不同的书法字体，熏陶学生，感染学生，让学生在美美的阅读过程中陶冶情操，启迪智慧，强化技艺。
　　不问成败，只求从中领悟。读书，让我们做最好的自己。合作才能共赢。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。为了激发学生的阅读兴趣，我们图书管理员要与学校领导、班主任共同携起手来，想学生所想，急学生所急，安排设置好学校文化长廊，办好班级黑板报，创新读书角，让班级文化为学校校园文化添砖加瓦，促进校园文化的繁荣昌盛，构建学生浓浓的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，把教书育人，服务育人，管理育人，环境育人进行全面的整合。
　　风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。“如果有天堂，天堂应是图书馆的模样。”学校图书馆是那样的宽敞、明亮、舒适、安静，可谓是学校中的阅读“小天堂”。图书管理员一定要利用好这一得天独厚的风水宝地积极引导学生进行广泛的阅读。阅读是一个循序渐进的过程，我们引领学生阅读所需要的书籍，不要急于求成，不能一蹴而就；而要与时俱进、审时度势、见机行事、恰到好处。创造条件让学生的阅读在“天堂里起步”，在“你读、他读、我也读”的共读氛围里畅享，让分门别类，书籍资源繁多，可以各取所需，可以满足各类莘莘学子所求的图书馆生机勃勃，一个个学生读得津津有味，看得聚精会神，学得眉飞色舞，觉得兴趣盎然。
　　蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。智者阅读群书，亦阅历人生。用爱心浇灌事业，用真情感动学生。想让学生一有时间就往图书馆跑，让学生一有空就捧起书来读，图书馆数以万计的书籍“活起来”，只有图书管理员充分的爱心、细心、用心构建阅读氛围，激发学生兴趣，孜孜不倦地引领学生，才能铸就自然、和谐、温馨的阅读天堂，助力学生在图书馆丰富多彩的书籍世界里读有所获，阅有所得。
　　二、教以生为本，学以悟为根
　　兴趣是最好的老师。没有兴趣的引导学生阅读是劳而无功的。“教育的真谛在于启迪智慧。”教育是一项充满智慧的事业，图书馆是启迪学生智慧的圣地。演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。智慧型阅读就是在图书馆引领学生“注重过程，体现自我，享受快乐，生成智慧。”新课程理念下的图书馆阅读是一个生命飞扬的广场，挑战问题的赛场，生成智慧的牧场，心灵共鸣的磁场。
　　善教者善导，善导者高效。培养学生的阅读能力是一门艺术，艺术的生命在于创造。新的时代、新的理念、新的机遇，应当有新的引领策略。孔子说：“夫子循循然善诱人。”图书馆阅读需要从学生发展的高度出发，既要给学生一座“田园”，让他们育智增才；又要给学生一座“花园”，让他们怡情养性。我们只有相机诱导，善于启迪学生心灵，激发学生睿智，才能增强学生的阅读能力。
　　灵动的、活跃的、充满智慧的、真正有效的图书馆阅读引导需要图书管理员高超的智慧，精湛的技艺，幽默的语言，丰富的词汇，让学生在图书馆阅读过程中学习着、感动着、快乐着、收获着；让学生在图书馆阅读过程中放飞思想、张扬个性、形成能力；让学生在图书馆阅读过程中融入智慧、生成智慧、增强素养。
　　读书是我们的精神乐园，实践是我们的物质乐园。阅读指导需要因人而异，不能一概而论，要因个体需要而决定。有的学生喜欢科学；有的学生喜欢自然；有的学生喜欢历史；有的学生喜欢地理；有的学生喜欢童话；有的学生喜欢小说；有的学生喜欢名著；有的学生喜欢怡情故事；有的学生喜欢数学等等。我们要从学生实际出发，帮助学生选择学生自己喜爱的读物，才有利于学生的兴趣爱好，发扬学生特长，增强学生素质。阅读的目标不同，读书方式也大相径庭。如：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；以消遣娱乐为宗旨，可以速读，浏览；为搜集资料，可以跳读、序例读等等。
　　积学以储宝，酌理以富才。在指导学生阅读过程中图书管理员还要注重帮助学生学会积累素材，不要仅仅享受娱乐，要注重去粗取精，去伪存真，为我所用，把自己认为有价值的东西记下来，好记性不如烂笔头嘛！
　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有当且仅当我们的学生养成了阅读方法，形成了阅读习惯，掌握了阅读技巧，学会了阅读与收获合二为一，才能真正达到阅读的目的。
　　新课程改革日新月异，教育教学焕然一新。最重要的“学”就是“自学”，最大的“教”就是“不教”。只有图书管理员指导得少一点——促使学生观察多一点；指导得少一点——让学生的体验多一点；指导得少一点——让学生的思维多一点；指导得少一点——让学生的阅读多一点；让我们的学生每天读一点，每天收获一点，每天进步一点！我们的图书馆才能兴旺发达，繁荣昌盛，喜出望外，收获满满。
　　三、一切为了学生，为了学生一切
　　书到用时方恨少，事非经过不知难。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。师者，传道受业解惑也。学校图书管理员应以学生发展为目标，以学生乐学为特色，以学生成才为最终工作目标，让每个学生都能不断积蓄成才的力量。将阅读快乐传递给我们的每一个学生，让学生在阅读的书香世界里默默地想、快乐地做，天天都有小进步！
　　求真、求善、求美，是我们图书馆教师永恒的追求。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂教育，而非理性知识和认识的堆积。”为了学生的茁壮成长，图书管理员要充分利用图书馆藏书的丰富条件，依资源之基，举学生之力，激学生之情，求互动之效，创设温馨和谐的阅读情境氛围，让我们的课外阅读充满生机与活力。
　　经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到书面语，另一只眼睛看到书面语背后的隐含义。图书管理员指导学生阅读课外读物要多措并举、形式多样、丰富多彩、灵动智慧，千万不能等闲视之，坐视不管，我行我素，任尔东西南北风，不闻不问，阅读时间一到，万事大吉。而是要踏踏实实做事，勤勤恳恳工作，认认真真履职，想方设法三思而行，反思自身一天工作的得失，哪些细节需要改进，哪些细节需要坚持。今后如何做好图书管理员工作！
　　不断的奋斗就是走上成功之路。图书管理员默默无闻，恪尽职守，一个个愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花。为了培养中学生的阅读能力，我们学校图书管理员总是知难而进，迎难而上，全心全意为学生服务。长期坚持开展多姿多彩的趣味阅读活动。如：讲故事；读书汇报会；读书交流会；展评优秀的读书笔记；每周一诗；每周一格言等等。有效帮助学生养成良好的阅读生活习惯，如：勤于读书的习惯；勤于积累的习惯；勤于思考的习惯等等。
　　日日蒸文煮句，不亦乐乎；读书之妙，存乎于心。一日不读书，一日不吃饭；读书认识世界，实践创造世界，创新改造世界。通过开展内容丰富、形式多样的一系列读书活动，不断引导学生正确地利用图书馆的图书资源，有利于培养学生的多种能力，如自学能力、观察能力、分析能力、想象能力、思维能力、表达能力、组织能力、审美能力等等。
　　学校图书馆是中学生成长的一块沃土，是构建诗意灵动的阅读课堂的一道靓丽风景线。行之有效的阅读指导，既是图书馆阅读教学的催化剂，又是师生求知互动的桥梁，既可以沟通图书馆教师与学生的心灵，又可以充分调动学生的阅读兴趣，促使阅读教学生机勃勃，气味盎然，精彩纷呈。
　　总之，学校图书馆对中学生的课外阅读有着举足轻重的促进作用，图书管理员必须以德立教，潜心育人，灵活将图书馆的各类资源进行整合，敢于渗透文以载道，文以化人，才能走在前列，干在实处，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，使学生在阅读的过程中放飞视野，增加知识储备，增强文化底蕴，助力学生在思想上得到启迪，在感情上得到熏陶，在能力上得到提高，在素养上得到强化。
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