【正文】  【摘 要】 小学生遣词造句能力至关重要，是提升小学生语文学科素养的重要环节。遣词造句是运用所掌握的语言知识，并且进行“二次加工”的过程。可以说，遣词造句是学生原有知识的“输出”，也是最基础的写作训练。本文论述了小学生遣词造句中存在的不足，并尝试提出一些建设性的想法，以供广大小学语文教育工作者参考借鉴。
　　【关键词】 遣词造句；小学生；能力提升；方法分析

　　一、小学生遣词造句的主要作用
　　遣词造句是指选用恰当的词语和语法结构，合理组织语言表达思想的能力。在语文教学中，遣词造句是重要的语言技能之一，也是提高学生语文综合素质的关键环节。
　　通过遣词造句的训练，能提高学生的语言表达能力，让他们能够更加准确、清晰、生动地表达自己的思想和情感，从而更好地与他人进行交流。通过分析和模仿语文教材中的句式结构和语言表达方式，可以帮助学生提高阅读理解的能力，加深对文章内容的理解和体验。另外，遣词造句是写作的基础，通过多次训练，可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作的质量和水平。语言是文化的载体，通过遣词造句的学习，学生不仅能够提高语言表达能力，还可以了解和掌握更多的文化知识，理解和增强文化素养。
　　二、小学生遣词造句存在的主要问题及原因分析
　　（一）表达混乱
　　有些学生在表达时不够准确、清晰，常常出现词不达意、语言不通顺等问题，导致别人对语言的内涵难以理解。比如，例1：“我昨天晚上去了超市买了食物，然后回家了。”这个句子中，用了三个“了”，让人感到有点生硬和累赘。可以改成：“昨天晚上我去超市买了食物，然后回家。”例2：“今天早上下雨，我没有打伞而且还穿了凉鞋。”这个句子中，“而且”连接了两个相反的情况，让人感到不连贯。可以改成：“今天早上下雨了，可我却没有打伞，还穿了凉鞋。”例3：“小明家里的猫很漂亮，是白色和黄色， 而且它非常的懒。”这个句子中，“而且”连接了两个不同的事实，让人感到有些突兀。可以改成：“小明家里的猫又漂亮又懒，毛色是白色和黄色。”出现上述问题的主要原因在于：有些学校和教师忽视了对学生遣词造句能力的训练和指导，导致学生没有形成良好的表达习惯。
　　（二）句子结构不清晰
　　有些学生在组织句子的时候，结构不够明确，缺少主谓宾结构和修饰成分，导致句子意义不明确、语法上不规范。比如，例1“昨天我去了学校游泳池，在水里游了一整个小时。”这个句子中，句子后半部分没有主语，导致句子结构不完整。可以改成：“昨天我去了学校的游泳池，在泳池里游了一个小时。”例2：“我的爷爷每天喜欢看电视，喝茶。”这个句子中，“喜欢看电视”和“喝茶”之间没有任何的连接词或者逗号，使得整个句子意思不够清晰。可以改成：“我的爷爷每天喜欢看电视，同时也喜欢喝茶。”
　　（三）词汇贫乏
　　有些学生在遣词造句的过程中，由于缺乏足够的词汇量，就会出现重复使用某些词汇，或是选用不恰当的词汇来表达。比如，“我喜欢吃东西。”这个句子中，“东西”代替具体的食物名称，表达不够清晰。可以改成：“我喜欢吃苹果、葡萄等水果。”出现这类问题的原因是词汇运用不当，缺少足够的生活经验，很难在遣词造句方面有所提升。
　　三、提升小学生遣词造句能力的方法分析
　　（一）课堂上的遣词造句练习
　　（1）加强教师的指导
　　教师应该注重遣词造句的训练，引导学生正确、合理地运用词语和语法知识，让学生在课堂上可以进行多种形式的遣词造句训练，比如：词汇造句、改错练习、作文点评等。词汇造句，要让学生考虑到词汇与相应的语言环境，例1：用“热情”造句，可以写（说）出“老师非常热情地欢迎我们来到新学期的课堂。”例2：用“优美”造句，可以写（说）出“在秋天的黄昏时分，树林里的落叶飘舞，构成了一幅优美的画面。”
　　改错练习，例1：“我很喜欢我的老师，他教我们的课程非常的好。”这个句子中，“非常的好”表达不够准确。教师可以指导学生掌握正确的形容词使用，例如：“我很喜欢我的老师，他上的课非常生动有趣。”例2：“我和我的弟弟两个人都喜欢吃巧克力。”这句话可以改为“我和我的弟弟都喜欢吃巧克力。”
　　（2）引入语言游戏
　　在语文课堂上，可以采用一些有趣的语言游戏来提高学生的遣词造句能力，比如：教师出示一些图片，学生根据图片内容快速造句，例1：教师出示“蝴蝶”，学生们抢答“我们在花丛中看到了美丽的蝴蝶，它们飞来飞去，好像在跳舞。”；例2：教师出示“月亮”，学生们抢答“晚上，我们可以看到明亮的月亮和闪烁的星星，在天空中组成了美丽的图案。”
　　（二）课下遣词造句练习
　　第一步，引入新知识。复习之前学过的名词、动词、形容词等基本词汇，并介绍遣词造句的概念和意义。
　　第二步，重视演示。老师示范几个遣词造句的例子，并讲解其中的语言技巧和表达方式。
　　第三步，练习巩固。让孩子们在课下完成一些简单的练习题目，例如1：遣词造句。使用“花园”这个词汇造句。例2：填空造句。用“开心”“游泳”填空，并根据填空内容造出句子。例3：连词成句。将给出的三个单词连成一句话，要求语义通顺且有逻辑关系。
　　第四步，交流分享。让孩子们互相分享自己的练习成果，相互点评和提出改进建议，让大家都能从中获益。
　　第五步，拓展延伸。让孩子们在课下继续进行遣词造句的练习，并给予指导和反馈，激发他们的学习兴趣和自我实现感。
　　通过课上课下的有效结合，学生们能够熟练地运用所学词汇，掌握遣词造句的基本技能和方法，有助于提高他们的写作水平和语言表达能力。学生在轻松愉快的氛围中收获语文知识，实现自我成长。
　　结束语
　　总之，提升小学生遣词造句能力，教师要创设适合小学生接受能力的课堂和生活情境，家长要给孩子创造良好的语言环境，让孩子能够在交流中逐渐提高自己的遣词造句能力。