【正文】  【摘 要】 初中阶段是学生学习数学知识，培养创新精神、提高综合素质发展的关键时期，因此，在这一重要时期开展核心素养教学工作对于实现新课改理念具有重大意义。“核心素养”这个概念在二十世纪九十年代开始传入中国，是教育部颁发的关于学生素质发展和人才培养的重要文件，对于初中数学教育而言具有非常重大而深远的意义。本文以核心素养为理论基础，通过对初中数学教育的现状、存在问题及对策进行分析，希望能够为初中数学教师提供一些教学借鉴和参考。
　　【关键词】 核心素养；初中数学；改革思路

　　数学作为一门基础学科已经成为了学校必修课程之一，随着教育的不断改革，从最初传统的教学模式改革到现在以人为本、注重实践能力为核心理念的教学模式。目前初中阶段数学课堂仍存在以下几个问题：首先传统应试观念根深蒂固，其次，教师在授课过程中，过于重视知识记忆而忽略了培养学生的学习兴趣，这对于学生的未来发展会产生不利的影响。因此，作为初中数学教师应该转变教学思路，更新教学方法，从而帮助学生提高数学学习成绩以及数学学科综合素养。
　　一、当今初中数学教育的分析
　　在新的初中教育理念下，初中数学教学更加注重学生的学习兴趣，还有学生的主动学习意识和创造性思维等。然而，当前有部分初中数学的教师对于学生的“核心素养”认识还不够，虽然有部分学校已经将发展重心放在了素质教育上，但是由于受到传统应试观念以及教师自身专业水平等因素影响仍然存在一些问题。
　　数学教育的内涵是一个非常广泛而丰富的概念，在这个基础上可以总结出三个方面：首先是教学对象、内容和方法，从不同角度出发对教学目标进行分析研究。教师根据学生身心发展确定具体要教什么样知识，其次就是根据课程标准要求来选择教材内容及数学课堂活动实施方案的设计，最后是通过课堂实际情况，将理论与实践相结合，从而达到教育目的和完成预期教学效果。数学教育是以学生学习为中心的教学，主要目的在于培养和提高学生对基本知识、技能的掌握情况及运用能力。在初中阶段数学课程目标明确指出：通过数解法运算来解决实际问题，因此，要想实现素质教育就必须重视基础性内容。
　　以人教版初中数学七年级下册“不等式与不等式组”为例，在教学过程中教师通过引导学生发现知识点，探索其中的规律。通过课件引导学生完成例题，加深对不等式法则的理解与应用。再创设情境，从而激发学生的求知欲和学习兴趣，接着巩固练习归纳总结。
　　二、初中数学教育存在的问题
　　（一）数学教育系统不够完善
　　目前，国内的初中数学教育系统仍然不够完善，很多学校没有专门设立一套适合学生们学习和发展需要的教学体系。在这种情况下就会出现一个问题：教师为了完成既定目标而盲目追求进度、片面追求升学率和好成绩，不利于学生发展。首先数学教师在教学过程中的主导作用不明显，大部分数学教师对学生进行引导时往往忽略了这一点。而课堂上也只是注重形式而忽视了教育系统发展。在我国传统应试教育下，学生也只知道被动地接受知识。其次就是学校领导不够关注教师专业素质水平以及教学质量，出现了学生对数学学习失去兴趣的现象。仍有很多教师认为课堂教学只是简单地将书本知识教授给学生就行了，这种想法和做法是错误的。
　　（二）学生们缺乏学习的兴趣
　　现如今学生对数学学习的兴趣不高，在初中阶段，对于大部分学生而言已经初步掌握了简单数学知识和记忆规律。但是随着升学率不断提高以及社会竞争日益激烈，部分家长为了让学生的成绩能够有所提升而盲目报各种辅导班、增加考试压力等等，这一系列问题阻碍学生学习数学的兴趣。学生学习兴趣不浓，教师教学效率降低，初中数学教育质量难以得到保证。
　　（三）数学教育方法仍需改进
　　目前初中数学教育教学方法缺乏主要体现在以下几个方面：第一课堂教学的内容单一，在日常的学习中教师往往只是注重对书本知识点进行讲解和记忆，对于学生来说枯燥无味、没有吸引力成为阻碍学生理解知识以及思考问题的重要因素。第二是教师缺少有效的课堂活动来促进学生积极思考并主动参与到数学课堂当中去，导致大部分学生缺乏自主探索创新意识。
　　三、初中数学教育的改革策略
　　（一）加强数学教育
　　核心素养下的数学教育是对学生进行全面培养的一种教学理念，在这一观念中强调了“数、式”和“应用”这三个关键词。所谓教学就是教师为实现既定的教学目标而组织课堂活动来促进学生学习知识并培养其能力的过程。同时也要重视提升教师自身素质以及专业化水平。数学教育是初中阶段的重点，在新课程改革背景下要求教师转变传统教学模式。首先要改变的是教师重教而轻培养的观念，其次就是要求教师树立终身学习意识并经常总结经验，最后是需要提高自身素质以及专业化水平，来为学生提供更好的教学。
　　（二）营造学习氛围
　　营造良好的学习氛围是学生学习数学、理解数学的前提，教师也应重视学生的学习能力，加强对学生进行素质教育。教师在教学过程中，要充分利用教学活动让学生感到轻松愉快，让学生在数学课堂中轻松无压力，并激发出学习兴趣。可以通过课堂上的互动激发起学生们的学习兴趣.
　　例如，小组合作讨论问题，教师引导学生就该问题表达自己所想。对于学生而言数学概念、定理及定律这些问题抽象且晦涩难懂，因此在数学教学中可将学生分成若干组进行学习和交流，使学生们互相帮助学习加深记忆。
　　（三）提高综合质量
　　数学教学质量的高低直接影响着学生学习数学的兴趣，对于初中数学教育来说提高其核心素养是必不可少。教师也要注重提升自身专业素质以及教学质量水平，另外还要加强学生数学学习兴趣培养。在初中数学教育教学中，教师应通过各种方法来改变传统单一、枯燥的教学模式。可以利用多媒体网络平台进行知识讲解，还可以运用游戏对知识点进行延伸拓展，让课堂活动更加丰富多彩。
　　以人教版初中数学八年级上册“轴对称”一课为例，可以给学生们观看动画，教师配合动画讲故事再提出思考为什么蜻蜓、蝴蝶和树叶是一家，让学生们动手画出来找出共同点，从而引出轴对称课题再进行教学内容。
　　结语：总的来说，在现阶段的发展过程中存在着许多问题需要解决，首先要从根本上改变传统观念、提升核心素养水平，其次是改变学校管理模式及方法来确保课程改革顺利进行，再次就是提高课堂教学效果以及加强师资力量，来实现核心素养下中学数学教育目标和价值要求，以此为指导思想对初中数学教育进行改革。
　　参考文献：
　　[1]徐国利.核心素养背景下初中数学教育的改革思路分析[J].2021.
　　[2]张军霞.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2020（2）：1.