【正文】  对于毕业班的学生来说已有三年半的英语学习经验。很多学生的学习态度不端正，积极性不高，学习任务繁重，部分学生情绪低落厌学个别学生对英语没有丝亳的兴趣，直接影响整体的教学效果。如何提高英语复习的有效性呢？下面我从以下几个方面进行分享
　　一、调动学生学习的积极性
　　教师是调味剂，想要学生跟着你学习就得掌握这节课堂的调味方法。下面是我根据自己本班的学生来调剂。
　　（1）做朋友；在生活上和学习上关心他们，从他们的兴趣爱好入手：比如我班的那几个顽固的、唱反调的男孩子，他们热爱篮球但是一到上英语课就当催眠。于是我就从篮球入手，每次上体育课都去和他们一起打篮球还进行小组对打，虽然技不如人，但跟他们一起在赛场上奔跑挥汗如雨的那个样子还是很兴奋的。赛后还为他们提供矿泉水，当然这样1-2次来回之后，也就很快打入他们的“内部。渐渐的他们也就对我敝开心扉畅所欲言……我也不忘在夸他们打篮球打得那么帅，要是英语能跟上那就简直更帅呆了。在鼓励和引导下，循序渐进的他们都有了很大的改变，从课堂上和成绩上有了明显的的变化，从不及格到及格；有的从不优秀到优秀；他们的信心增强了，积极性也高了。
　　（2）呵护、鼓励
　　赞美都是孩子们前进的动力，我们要善于捕捉他们的闪光点，多一些呵护多一些关注与赞美；少一些批评帮助他们找回自信心。曾经我班有一个女孩子刚开始我注意到她，她很想努力学习，但成绩总上不去，都是被同学们用异样的眼光去看待她，后来通过家访和其他老师那了解她家是个贫困户又是留守儿童，母亲又是精神患者，长年吃药住院，她家的生活也是过得很拮据。因为缺少父母的呵护陪伴所以从心里上都是内向又自悲，把自己封闭起来从不敝开心扉；因此我就跟她谈心谈话做心理疏导基本每周两三次给他进行学习辅导（每天5分钟讲练）而且在生活上我还给予她生活上的伙食补助并鼓励他学习。用真诚心去呵护她鼓励他，那时她升学英语考试拿了98分优秀。我感到很欣慰。
　　（3）合作学习，实行帮扶与竞争
　　我让学生之间进行有结对和互助，采取“一帮一”“一帮三”的形式，并努力加强对师徒结对的过程管理，要求每个组长都有一个记录本子，每个小组每天都要花5分钟进行对后进生跟踪读书情况，并要求做好学生读、背的记录，每次课前进行抽查读书或背书情况及时进行点评比，这样各组之间也会形成竞争意识。这样互帮互助的形式不仅是对后进生学习的帮助，还有对优秀生学习的促进而且更能培养他们的责任心；充分调动他们的积极性。
　　（4）多媒体的运用
　　我是通过多媒体的一些软件技术：创设教学情境，活跃课堂气氛。在备课时，我是根据学生的实际水平的差异，设计一些难度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求在课堂上，根据学生的不同性格特点；把握机会及时进行激发和启发，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会；设计层度不一的学习游戏使他们产生表达问题的欲望从而达到激发学习的兴趣；活跃课堂氛围的效果。在疲情期间学生通过在QQ软件平台上，把读或背的课文通过录音传送到群里，这样让每个学生都能听见同学的朗读并在群中发表自己意见，并展开自评与互评的学习方式。这样读的形式不仅能增强他们的语感又能提升他们对别人的一种取长补短的方式。
　　二、根据学情，理清思路
　　根据本班的学生水平，C、D阶段层的比较多，了解学生的知识薄弱点，从而弄清易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对学生来说较难的，则要想办法，我是先分CD阶段层来，C阶段的学生都是由A阶段的学生帮扶，D阶段的学生是我做个小组的一对三，一对四来进行讲解、练习、分析等方法来击破。在复习中先局部后整体、即先按单元复习字、词、句、篇的基础；例如在记单词的时候我都是采用单词自然拼读法的拆分单调法来记；如information；？in分开、for，mat.分开、ion分开这样记单词的效率比之前的呆板式读单词好了很多。
　　（1）以教材为主，梳理知识
　　我是根据课本的内容的基础，课本的每一个单元都是字、词、句、对话课文和少量隐性语法组成。因为我是通过多媒体的各种各样教学手段和用思维导图的教学活动，将英语零散的知识点进行分析归类、有机的串联起来，从而加深理解增强记忆使知识条理化，系统化，从而达到融会贯通的目的。
　　三、精心备课、提高效率
　　在课堂40分钟怎样提高效率呢？当然上课要精心备课，创设情境提高学习兴趣来活跃课堂氛围，引导每位学生进入积极的思维状态，从而达到教学目的。我给学生设计的练习主要分两类：一类是基础知识训练，如“四会”要求的单词、词组、句子的训练而且在每一次课前5分钟听写或者是读书；课后小组互相批改单词，有些后进生不太会的我都是分配任务给小组长以帮扶形式结队子以机械性的操练，读、写；二类；是针对考试中常见题型选编的一些题目，我根据本班的基础，我基本都出连词成句。让他们在适量的训练中熟能生巧。掌握答题技巧。当然这届的学生还存在些不足，我将及时的对这一环节进行加强巩固；我做法还是从实际出发，读、带读、反复读加强语感的能力；对于能力好的些学生我会从语法的角度入手。例如：句型的结构，主语十谓语十其他；而且小组长的帮扶不仅仅是巩固组长的基础还能提升后进生的基础；这个方法，我用了三四年都取得不错成果，大大提升了他们成绩的效率.
　　四、不断反思，不断改进
　　我认为“练习后的反思比练习更重要”我先让每个学生都要把自己的错题订在错题本上，然后我收集他们的错题本便于反思复习；减少他们在同一种题型上犯同样的错误的几率，并且培养他们”举一反三”的解题能力。另外我在学生练习后，进行反思：依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思自己练习设计的得失，并以依据设计下一次更有效的训练。这次的训练中检测我还运用2.0信息技术中的问卷星进行给学生练习，提高检测的效率。
　　最后我认为把爱播种在那里给他们阳光和雨水。他们会感受到爱的滋润，吸收得很好，成长的很快。