【正文】  【摘 要】 新时期，时代发展与社会进步推动我国教育事业发生新的变革，教育教学对初中体育提出更高要求。跳绳作为一项历史悠久的传统娱乐活动，在初中体育教学中占据重要主导地位。它能够激发学生体育锻炼兴趣、提高其体育活动参与积极性，以提升学生体质及体育素养。花样跳绳教育教学的出现则为初中体育课堂增添新的动力源泉，为跳绳活动增添花样新鲜，为五育并举提供有利条件。基于此，本文围绕初中体育花样跳绳教学展开如下探究。
　　【关键词】 初中体育；花样跳绳；教育教学；策略探究

　　近年来，随着新课改以及双减政策的深入推进，兴趣化体育教学已成为初中体育教育教学的必然选择和主流发展。新时期，体育已成为缓解学生课业压力、增强学生体能素质的有效途径。现阶段，作为最为常见的健身方式，花样跳绳在初中体育教学中占据重要地位，它不仅提高体育教学的趣味性及新奇性，也能够将体育之美淋漓尽致的展现出来。鉴于此，在初中体育实际教学过程中，老师应该以跳绳基础为基本出发点，围绕花样跳绳指导与实践开展教学活动，以激发学生体育锻炼兴趣、助力学生身心健康成长。
　　一、游戏教学，让花样跳绳更有趣
　　初中是学生体能素质、心理健康协调发展的重要时期，在这一阶段，学生受青春期及课业压力影响，极易产生叛逆心理和过激行为，因此，适当的心理、行为指导是十分重要的。运动作为初中学习生活必不可少的重要模块，它不仅可以缓解课业压力、放松身心状态，也能够促使学生身心健康的茁壮成长，实现减压增效理想教学状态。花样跳绳教学本身就具有一定的趣味性和新奇性，它能够培养学生的身体协调能力及体能素质，强化学生体育精神与合作精神，是初中体育教学不可或缺的体育项目。为充分发挥花样跳绳教学价值、激发学生体育学习兴趣，老师可以通过游戏教学的方式让花样跳绳更具吸引力，以创设良好体育锻炼氛围、满足新课改教育要求、助力初中生茁壮成长。
　　首先，老师可以通过学习小组的跳绳游戏进行基础性指导。让学生以两人或多人为单位开展跳绳练习，可以是两个人一起以同步频率跳绳，也可以是让两个同学摇动跳绳，其他同学逐个依次加入到跳绳队伍中；其次，老师可以引导学生进行单人跳，如踩水车式跳绳，让学生进行左右脚单脚跳、连续跳绳，以强化学生跳绳运动基础能力；最后，由老师组织学生以学习小组为团体单位，比赛哪一组能够在规定时间内单人或双人跳绳个数最多，以通过竞赛增添游戏趣味性。通过这些丰富的花样跳绳形式，不仅能够让学生更加彻底有效的掌握跳绳技巧，也能够有效增进学生情感联系，构建和谐生生关系，让学生切身实地体会花样跳绳的乐趣与魅力，进而激励学生积极踊跃的参与到体育活动中，以激发起体育锻炼主动性，强化初中生体能素质及体育素养。
　　二、翻转课堂，让学生思维更拓展
　　初中生已经具备一定的判断能力及个人思想，他们已经是一个独立完整的个体，拥有自主思维及自主能力，对花样跳绳有着独到见解和本身感兴趣的游戏模式。在这种情况下，翻转课堂教学模式的出现，能够在最大程度上尊重学生个体差异、突出学生课堂主体地位，以促进学生的个性化发展，让学生自由支配体育教学时间，发散自身体育思维让花样跳绳更加符合自身学习兴趣及体质能力。
　　在进行花样跳绳教学的前期阶段，体育老师可以科学合理应用微课、多媒体、投影仪等现代信息辅助教学手段将花样跳绳基础技巧知识、花样形式直观清晰的展现到学生面前，让学生在家长监督下安全进行跳绳练习，然后让家长将初中生花样跳绳练习视频上传到教学平台中，以便于体育老师明确清晰了解学生的花样跳绳能力及跳绳不足之处，便于对学生进行针对性指导；在教学中期，教师可以与学生进行课堂定位互换，让初中生以“教师”的身份开展课堂练习。以“花样跳绳之十字跳”教学为例，由教师示范跳绳基础及技巧，引导学生根据所学内容开展跳绳练习，在这一过程中，老师可以组织学习较快、跳绳能力较强的学生对其他同学进行跳绳指导，以拓展学生体育思维；教学后期，老师可以引导学生与家长共同思考花样跳绳还有哪些种类与方式，以提升学生创新思维。通过翻转课堂教学模式的合理应用，不仅可以将课堂主体地位交还给学生，也能够激发学生体育思维、锻炼学生跳绳能力，让学生在实践过程中不断品味花样跳绳的魅力，让学生爱上跳绳、爱上体育、爱上生活。
　　三、跳绳竞赛，让跳绳魅力染校园
　　从古至今，竞技的魅力是无与伦比的。为充分激发初中生体育学习兴趣、调动学生体育活动参与积极性，老师可以联合学校将花样跳绳纳入校园氛围和校园文化的实际建设过程当中。定期举办校运动会或者花样跳绳比赛，以书本、钢笔、毛巾等作为奖品激励学生踊跃参与到运动会中，不仅能够在最大程度上扩大花样跳绳运动影响力，也能够渲染和谐、竞技、蓬勃的校园魅力，进而创设积极向上的校园文化和校园氛围。
　　初中体育教师可以联合学校定期开展花样跳绳比赛活动，可以分为个人组和团体组，以在最大限度上扩大花样跳绳的种类和趣味性、吸引力。由体育教师及校领导担任竞赛评委，对个人赛的形式及内容进行评价，对团体赛的协调程度、队员默契度、花样跳绳美观度进行综合评价。并依据学生的实际跳绳能力对学生的比赛情况进行科学合理的打分，向优胜者颁发奖品，以促使学生领略体育竞技的魅力、体会花样跳绳的美好。最后，在此基础上，体育教师可以组织学生根据竞赛内容以自身想法通过各样形式书写赛后感，以充分发挥花样跳绳的影响力与感染力，让花样跳绳充斥学生整个初中生活，让学生切身实地感悟花样跳绳之美。
　　结束语
　　综上所述，花样跳绳在初中体育教学过程中占据重要主导地位，老师应该科学合理利用现有教学资源，对学生进行花样跳绳有效指导，进而在潜移默化中强化学生体质、培养学生体育素养，激发学生体育锻炼兴趣，让学生在良好的体育氛围下身心健康的茁壮成长。
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