【作者】 王 芬

【机构】 江苏省大丰市实验小学；

【摘要】阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。由于受传统教育思想的影响，教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。针对时下小学语文阅读课堂教学出现的几种问题，本文简析这些问题的根源，并结合教学实践，提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关有效策略。