【作者】 文定洪

【机构】 贵州省晴隆县第二中学 ；

【摘要】新课程标准强调以学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合构成了地理课程的目标框架，体现了新课程的价值追求。而传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，重知识轻能力、重结论轻过程的教学模式严重束缚了学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立运用知识解决问题、分析问题的能力薄弱。因此，当前高中地理教学中要有效渗透新课程理念，就是必须进行价值本位的转移，由“以知识为本位”转向“以学生发展为本位”，全面提高学生的综合素养。