【作者】 刘京城

【机构】 四川省攀枝花市第十六小学校；

      新一轮的课程改革采取创设情境、小组交流、自主探究等深受师生喜欢的教法与学法，为数学课堂凭空增添了许多生机，让课堂自主焕发出全新的活力。但随着时间的推移，在热闹非凡的背后，一些深层次的问题逐渐显现出来：教师们在接受和理解新理念上的困惑，运用和拓展新理念过程中的迷茫，使得课堂教学总难达到应有的理想状态。我们必须进行深入的思考和主动的探索，努力寻求这些困惑