【作者】 熊明亮

【机构】 贵州省金沙县木孔乡关渡学校 ；

【摘要】情感是教育的基石，离开了情感教育，新课程背景下小学数学课堂教学的“关注人的发展”将是无本之木。小学阶段不仅是智能发展的关键期，也是情感和人格发展的关键期。情感是非智力因素中的核心，它可以影响和调节动机、兴趣、内驱力等非智力因素的发展。数学教育的目标不只是传授知识和发展能力，也应该着眼于学生的整体发展。在传授某一知识，培养某一能力时，应注意使学生的知情意行各个方面都能得到协调发展。因而，情感教育应该成为小学数学教学整体目标中的一个重要组成部分。本文主要在教学实践的层面上对小学数学教学中的情感教育的渗透表达自己粗浅的认识。