【作者】 周政芬

【机构】 江苏省宜兴市树人中学 ；

      引言 　　教育教学中老师的等待并不是一种不负责任的放弃，而是一种遵循教育教学规律的理性选择。皮亚杰理论中的“等待思想”认为：“儿童的认知结构有一个不断形成的发展的过程。无论是动作内化，还是新概念的形成，都依赖儿童与环境的交互作用，并要有一定的时间。”所以，老师的等待是对学生尊重、宽容、耐心、期待和信任的化合物，是学生成长与进步的催化剂。