【作者】 舒 康

【机构】 贵州省睛隆县大田乡大田小学；

【摘要】尝试教学模式除了数学基础知识的传授，注重了学生积极的广泛参与，学生自主学习能力的培养，注重了学生对知识的探究，注重了学生对学习过程、学习方法的感悟，改变了学生对数学学习的枯燥机械被动状态，让学生个性化的学习发展；同时改变了教师“独霸”课堂和单向灌输的传统教学习惯行为。并且，教师的“讲”在于当学生的思维处于“愤”、“悱”状态时，在于为学生提供学习的帮助，即在于“导”。特别注重学生的“质疑”，也就是说更注重学生问题意识、创新意识、探究式学习能力的培养。