【作者】 张春梅

【机构】 贵州省三穗县城关第一小学；

    习作讲评是师生之间交流思想，及时反馈习作的指导结果与提高批改效果的一个重要环节。它是在学生完成习作并经过教师批改后进行的，是对学生一次作文训练的二次指导。那么如何优化习作讲评流程，更有效地发挥它的作用呢？ 　　一、要抓住作文讲评的核心 　　每次作文讲评，师生可从不同角度、不同层次进行审美与鉴赏，但是作为教师，不