【作者】 邓 燕

【机构】 广西宜州市第一小学；

【摘要】阅读教学是小学语文教学的主体，承载着培养学生听、说、读、写能力的重任，构建以生为本的阅读教学课堂势在必行。课前学生要有效地进行自主学习，课堂上真正落实自主、探究、合作的学习方式，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生，让“讲堂”变“学堂”。同时，评价跟进，充分激发学生自主学习的能动性。生本课堂的构建展现了生命成长之美，教师也找到了职业的幸福感。