【作者】 崇 冲

【机构】 江苏省滨海县第二实验小学；

      当学生预习后对所学的知识已有了一定的理性认识，那么我们的课前预设就要充分考虑学生的认知起点。在备课前，教师应查阅学生的常规预习卡，及时调整教学方案，针对学生对新知识完全不理解或不完全理解的信息，及时找准学生的学习起点。这样来自于学生对课堂的期待。学生通过“预习”带着各种各样的问题，也带着对教材内容、对教师的挑战来到课堂，使课堂充满求知欲和表现欲。学生