【作者】 代 凤

【机构】 贵州省普安县三板桥小学；

【摘要】《新课程标准》指出数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。课堂教学是学生学习知识的过程，课堂教学优劣主要取决于这节课的教学是否有效果。教学是学生学的过程，并不是指教师教得如何认真如何辛苦的过程。一节课学生没全身心的参与教学过程，这样的教学实际上是无效或低效的教学。因此，我们应该认真探索如何提高课堂教学效果。