【作者】 刘云峰

【机构】 安徽省阜阳市太和县太和中学；

【摘要】高中数学课程包含了数学中最基本的内容，它有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力，同时它也是学习高中物理、高中化学、技术等课程和进一步学习的基础。数学教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是教育工作者所共同追求的。有效教学是指教师达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为。在现实的课堂教学中，更多的是对“有效教学”理论层面的探讨，教师缺乏的是实践层面教学行为有针对性的引领。本文从有效教学需要考虑的几个方面入手，探讨有效教学教师行为的跟进与改善，寻找有效教学的路径，从而切实提高课堂教学的有效性。