【作者】 蓝孟春

【机构】 广西河池市金城江区教育局 ；

      在小学数学教学中， 思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。 　　一、激发求知欲，让学生积极思维 　　思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的积极性是思维惰性的克星。所以，培养思维的积极性是