【作者】 蒋朝阳

【机构】 四川省遂宁市船山区仁里小学校；

【摘要】数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。只有很好的理解和掌握数学概念，才能将它在解决实际数学问题时运用自如。由于数学概念具有抽象性，而小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，因此，对小学数学概念的教学，必须从小学生年龄段的心理特征、行为习惯和学习特点等方面来制定教学方法，在课堂教学中灵活运用这些教学方法，达到让学生掌握数学概念的目的。