【作者】 郑 伟

【机构】 湖北省十堰市第二中学；

      一、背景介绍 　　人教版教科书七年级上册第一章《有理数》把数的范围扩充到了有理数，数的大小比较也随之要求学生掌握有理数的大小比较。由于第一次接触到带有符号的数进行大小比较，必须克服小学里形成的非负数大小比较思维定势的负迁移，让学生明白以前认为的“数字”越大这个数就越大的想法是错的。 　　有理数大小比较，确立了有理数的顺序关系，为认识实数的有序性打下了基