【作者】 熊春梅

【机构】 四川成都高新区电子科技大学实验中学校；

【摘要】学生间的个体差异客观存在，数学后进学生的存在也就成为了必然，后进学生的转化工作也便成为数学教学的一项长期而重要的工作。本文从环境、家庭和学校三个方面分析了数学后进生形成的原因，并从一个数学教师的视角提出了数学后进生的转化策略,以期引起同仁重视和深入研究。