【作者】 胡绍霞

【机构】 山东省莱西市第二实验小学；

【摘要】有效的课堂组织教学，是建立良好的教学秩序、构建有效的学习环境、提高教学质量的基础。教师通过教学语言、教学组织、激发思维动机、多媒体运用等手段，使教师在组织课堂教学时随时调整学生的学习状态，引导学生集中到学习中来。师生互动是小学生进行数学学习的重要途径之一。本文对小学数学课堂上出现的互动形式单一、互动对象狭窄、互动过程“线性”的现象进行了剖析，在此基础上提出了借助有效情境、数学活动、开放问题让师生互动具有“趣度”“广度”“深度”的策略。