【作者】 张圆圆

【机构】 湖北省丹江口市石鼓镇完全小学 ；

  小学数学课程标准对学生解决问题的能力提出了较高要求，要求学生具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。小学中低年级，学生的思维正处于形象思维和逻辑思维的转换阶段，注意力相对分散，对概念理解能力，问题的分析能力上发展极不平衡，在数学水平上存在很多差异。 　　教材虽然提供了解决问题的一般步骤：阅读与理解-分析与解答-回顾与反思，但在日常教学中，效果仍不尽人意。阅读与理解是解决问题的开端、