【作者】 张建红

【机构】 新疆昌吉州奇台县第二中学 ；

  【摘 要】 在美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例，在课程内容中从不同角度，体现了学习主体对个体的体验。体验性学习的主客体交融性、实践性、及注重教材内容的灵活性，值得大家关注探讨。正确理解教材，把握体验性学习主客体的交融性正确理解教材，把握体验性学习主客体的交融性，教材内容的灵活性，使学习主体的体验更丰富。在多姿多彩的体验性学习中，反映和实现外化能力，内化品质，让体验性学习愉悦起