【作者】 杨周措

【机构】 青海省兴海县第二民族中学；

  受传统教学观念和教学体制所影响，对课堂有效的评价还是以成绩为中心，学生能在考试中获得好成绩，那也就意味着课堂是有效，反之亦然。其实，影响课堂有效性的因素是多方面的，在初中历史课堂教学中，我们不仅要看目标是否达成、学生是否积极参与等因素，还要看过程是否有师生间的互动、练习是否有效等。为此，本文就结合初中历史课堂教学，对构建有效的历史课堂教学的策略进行探究。 　　衡量一堂课是否有效，不