【作者】 张海梅

【机构】 青海省西宁市湟中区鲁沙尔镇第二小学 ；

  【摘 要】 学生在学校已经完成了大部分作业，教师在布置家庭作业的时候，就要考虑学生的层次，不能布置统一性的作业。教师因材施教，布置“常规+自选”、“独立+合作”、等形式的作业，学生根据自己的层次自由选择作业，在作业的完成过程中对知识进行巩固，从而可以有效培养学生的创新意识和语文综合素养。这样的设计目的是让不同学习层次的学生能够借助于相应的作业，来对具体的语文知识进行深层次的回顾和总结