【作者】 胡德莲

【机构】 重庆市涪陵十八中；

  【摘 要】 对于听力教学设计，学者们普遍提倡含有听前，听中，听后三个阶段的教学模式。这种教学方法能够把学习策略和语言能力的培养结合起来，有效地提高学习效果。在听前阶段，教师引导学生为即将进行的听力做准备。调动学生的背景知识，引导学生把背景知识和听力内容相联系，并在此基础上做出预测和推断，使学生有目的地听；在听中阶段，学生的主要任务是专注于听，教师设计各种不同形式的练习帮助学生获取大意