【作者】 邵 月

【机构】 湖北省襄阳市襄州区第九中学；

 　【摘 要】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求开展有深度、有厚度的阅读。在阅读教学中，教师需要借助深度学习理论建构相应的读写策略，整合学习内容，让学生获得系统的知识和批判性、创造性思维。结合统编小学语文教材，教师可以从情境驱动、读写支架两个角度，建构读写一体化教学策略，提升学生深度学习的能力。     　　【关键词】 小学语文；深度学习；读写